本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置的問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國教育改革、發(fā)展的一項長期的任務(wù)和目標。義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵之一在于教師資源的合理配置。目前義務(wù)教育教師資源配置的重點、難點在于鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置。沒有合理配置的鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源就難以縮小區(qū)域之間、校際之間的教育差異,區(qū)域的教育發(fā)展、農(nóng)村的教育發(fā)展也難以實現(xiàn)均衡。而在此基礎(chǔ)上要實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育公平、提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量就更加困難。本文以廣東省H縣為個案,通過問卷調(diào)查、訪談、查找資料等方法,調(diào)查、分析H縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育階段教師資源的配置狀況,總結(jié)出鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置存在的問題,并對其原因進行詳細的分析。并結(jié)合我國教育發(fā)展的實際情況,針對問題提出一些優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置的對策。為進一步縮小因受鄉(xiāng)鎮(zhèn)的社會發(fā)展、經(jīng)濟水平等不同因素的影響而造成的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師配置不均衡帶來之間的差距提出有價值的實際操作對策。本文在吸收國內(nèi)外對中小學教師資源均衡配置的研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合筆者在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教育工作實踐和在偏遠農(nóng)村學校支教的經(jīng)歷,深入到中小學校的第一線,密切聯(lián)系當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展情況和趨勢,提出切合實際的解決辦法。主要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師的數(shù)量配置、質(zhì)量配置(學歷水平、骨干教師、學科帶頭人)、結(jié)構(gòu)配置(年齡、性別、學科專任教師等)、教師流動情況、招聘補充教師情況等方面剖析H縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置的狀況。指出主要存在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師資源的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)分布不均；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師招聘補充不合理；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師流動無序等問題。然后從國家及各級政府、地方教育主管部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、教師個人角度四個層面分析其存在問題的原因。最后針對調(diào)研的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師資源配置不均衡的狀況,結(jié)合我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的實際情況,提出了加強教師資源配置管理的具體措施；提高教師福利待遇；完善教師招聘和培訓制度；推進教師合理流動等優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師資源的對策。通過從廣東省的一個縣內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的角度來從整體上窺視全國范圍內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師資源配置的問題,希望藉此促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師資源均衡發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)鎮(zhèn) 義務(wù)教育 教師資源配置 問題 對策
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G525.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 緒論10-17
• (一) 問題的提出10-11
• (二) 文獻綜述11-14
• 1. 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀11-13
• 2. 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀13-14
• (三) 研究的目的和意義14-16
• 1. 研究目的14-15
• 2. 研究意義15-16
• (四) 研究方法16-17
• 一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置的內(nèi)涵、背景與要求17-25
• (一) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置的基本內(nèi)涵17-19
• 1. 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置要合理17-18
• 2. 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置要均衡18-19
• 3. 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置要公平與效率兼顧19
• (二) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置的政策背景19-22
• 1. 有關(guān)教師編制管理的政策19-20
• 2. 有關(guān)教師福利津貼的政策20-21
• 3. 有關(guān)教師培養(yǎng)的政策21-22
• (三) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置的客觀要求22-25
• 1. 應(yīng)滿足于農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的需要22
• 2. 應(yīng)有助于城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展22-23
• 3. 應(yīng)有利于教師專業(yè)發(fā)展的公平合理需要23-25
• 二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置的現(xiàn)狀和問題25-43
• (一) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育發(fā)展的基本概況25
• (二) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置的現(xiàn)狀25-36
• 1. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育師資的數(shù)量狀況25-27
• 2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育師資的分布狀況27-32
• 3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育師資的質(zhì)量狀況32-36
• (三) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置存在的問題36-43
• 1. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置不均衡36-40
• 2. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師招聘補充不恰當40-41
• 3. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師流動無序41-43
• 三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置存在問題的原因分析43-50
• (一) 從國家及各級政府看43-44
• 1. 教師配置標準不適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育發(fā)展實際43
• 2. 教師流動政策缺乏一致性和約束性43-44
• 3. 政府優(yōu)化配置教師資源的責任不到位44
• (二) 從地方教育主管部門層面看44-47
• 1. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師招聘制度不完善44-45
• 2. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師山區(qū)津貼發(fā)放不公平45-46
• 3. “示范學�！钡茸龇▽е屡渲闷�46-47
• (三) 從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校層面看47-48
• 1. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師支教制度流于形式化47
• 2. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師培訓機會少47-48
• (四) 從教師個人角度層面看48-50
• 1. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師參與培訓積極性差48
• 2. 教師個人自身觀念價值不同48-50
• 四、優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師資源配置的對策50-58
• (一) 加強教師資源配置的管理50-52
• 1. 完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師編制標準50-51
• 2. 建立人事管理督查機制51-52
• (二) 提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的福利待遇52-53
• 1. 實施合理的有差別的山區(qū)教師津貼制度52-53
• 2. 為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供必要的住房保障53
• (三) 完善教師的招聘和培訓制度53-55
• 1. 規(guī)范義務(wù)教育教師的招聘制度54
• 2. 建立適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓模式54-55
• (四) 推進義務(wù)教育教師合理流動55-56
• 1. 規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師依法流動的程序55-56
• 2. 加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師流動的監(jiān)督56
• (五) 幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師轉(zhuǎn)變價值觀56-57
• 1. 為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師創(chuàng)造更多更好的發(fā)展機會56-57
• 2. 創(chuàng)設(shè)激勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工作的機制57
• (六) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師應(yīng)樹立正確的職業(yè)價值觀57-58
• 結(jié)束語58-59
• 注釋59-63
• 參考文獻63-67
• 附錄67-72
• 后記72-73

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