發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育共識,但要讓這種教育共識落地,就需要推動原本培養(yǎng)學(xué)生"雙基"和"三維目標(biāo)"的課堂教學(xué),向發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂轉(zhuǎn)型。由于核心素養(yǎng)與學(xué)生是渾然一體的,只有進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體責(zé)任,提煉學(xué)科課程的科學(xué)價值,激發(fā)學(xué)科課程的育人價值,培育學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力和通用學(xué)習(xí)能力,才可能讓在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用,并具備習(xí)得核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力,保障課堂教學(xué)從知識傳授向發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。為了促進(jìn)課堂教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型,還需要建設(shè)旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)評價機(jī)制,引領(lǐng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型過程,為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念進(jìn)入課堂提供制度保障。

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【文章目錄】：
一、發(fā)展核心素養(yǎng)的前提是激活學(xué)生主體意識
二、核心素養(yǎng)建基于對課程育人價值的深度挖掘
三、“通用學(xué)習(xí)能力”助力學(xué)生核心素養(yǎng)層次提升
四、以“學(xué)習(xí)達(dá)成度”引領(lǐng)發(fā)展核心素養(yǎng)的課堂評價



本文編號：3751620