全球勝任力是全球年輕人面對(duì)瞬息萬(wàn)變的世界,謀求可持續(xù)發(fā)展的必備能力。PISA2018將首次對(duì)"全球勝任力"進(jìn)行評(píng)測(cè)。評(píng)測(cè)框架對(duì)全球勝任力采取了四維度、四基石的多維、立體的定義,并根據(jù)所測(cè)對(duì)象性質(zhì)不同,采用了認(rèn)知測(cè)試和學(xué)生問(wèn)卷兩種評(píng)測(cè)方式。對(duì)PISA全球勝任力評(píng)測(cè)進(jìn)行多角度審視,不僅可以豐富我國(guó)的測(cè)試?yán)碚摵蛯?shí)踐,還可以對(duì)在我國(guó)中小學(xué)全面開展"全球勝任力"教育提供重要的參考信息。 

【文章來(lái)源】：外國(guó)中小學(xué)教育. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、PISA2018全球勝任力的內(nèi)涵
    (一) 全球勝任力的四個(gè)維度
    (二) 全球勝任力的四個(gè)基石
二、PISA2018全球勝任力的評(píng)測(cè)方式
    (一) 認(rèn)知測(cè)試
    (二) 問(wèn)卷調(diào)查
三、PISA2018全球勝任力的評(píng)測(cè)特點(diǎn)
    (一) 豐富的場(chǎng)景
    (二) 擬真的角色
        1. 學(xué)生作為研究人員
        2. 學(xué)生作為記者
        3. 學(xué)生作為調(diào)解人員/團(tuán)隊(duì)成員
        4. 學(xué)生作為辯手
    (三) 開放的問(wèn)題
四、對(duì)我國(guó)“全球勝任力”教育的啟示
    (一) 厘清全球勝任力內(nèi)涵, 注重全球勝任力的本土化
    (二) 打破學(xué)科界限, 全面開展全球勝任力教育
    (三) 營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境, 促進(jìn)學(xué)生全球勝任力發(fā)展
    (四) 保證教學(xué)目標(biāo), 系統(tǒng)研發(fā)全球勝任力評(píng)價(jià)體系
    (五) 關(guān)注教學(xué)實(shí)施者, 提高教師全球勝任力素養(yǎng)和教學(xué)能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)“全球勝任力”教師教育課程體系及其啟示[J]. 張沿沿,趙麗,張舒予.  比較教育研究. 2017(10)
[2]美國(guó)基礎(chǔ)教育社會(huì)科課程對(duì)“全球教育”的關(guān)注及啟示[J]. 李薈芹,周仕德.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2010(12)
[3]澳大利亞小學(xué)全球教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)及啟示[J]. 樊紅.  教學(xué)與管理. 2010(08)



本文編號(hào)：3540021