"植物學(xué)實(shí)驗(yàn)"是一門非常重要的基礎(chǔ)性專業(yè)實(shí)驗(yàn)課,現(xiàn)階段,我國(guó)"植物學(xué)實(shí)驗(yàn)"課普遍存在著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式單一、受季節(jié)影響大和實(shí)驗(yàn)材料相對(duì)匱乏等問題,本文擬對(duì)微課與傳統(tǒng)高校實(shí)驗(yàn)課的結(jié)合途徑進(jìn)行探索,對(duì)"植物學(xué)實(shí)驗(yàn)"的微課設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用加以闡釋,以供參考. 

【文章來(lái)源】：赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2018,34(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1“植物學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中存在的問題
    1.1 教學(xué)內(nèi)容陳舊, 教學(xué)方式單一
    1.2 實(shí)驗(yàn)取材受季節(jié)影響
2 微課在“植物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)
    2.1 有的放矢, 關(guān)照學(xué)生個(gè)體差異
    2.2 節(jié)約時(shí)間, 提高課堂效率
    2.3 打破時(shí)空限制, 增進(jìn)資源共享
3 微課在“植物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)
    3.1 合理規(guī)劃、制定微大綱
    3.2 微課的設(shè)計(jì)和制作要符合實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的要求
4 微課在“植物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)期高校植物學(xué)教學(xué)改革探討與實(shí)踐[J]. 南文斌.  生物學(xué)雜志. 2017(01)
[2]微課的設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用研究[J]. 張芳.  教育現(xiàn)代化. 2016(33)
[3]“植物學(xué)”課程教學(xué)中的微課設(shè)計(jì)[J]. 王若涵,張志翔.  中國(guó)林業(yè)教育. 2015(06)
[4]植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J]. 張秀玲,李妍,鄭世英.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2012(12)



本文編號(hào)：3468870