美國《弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2010—2015年）》包含概念框架、目標策略和項目研究等三個維度的主要內容,可以從編制基礎、體系結構、目標闡述、教育應用和內容傳播等方面進行解讀。美國弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃具備基于多元基礎的規(guī)劃制定、全面系統(tǒng)的體系結構、重視技術在教育中的應用、明晰可測量的發(fā)展目標和圖文并茂的表述方式。根據我國區(qū)域性教育信息化發(fā)展規(guī)劃的現狀,弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃的啟示在于:現實需求與管理引導相結合,體現教育信息化發(fā)展規(guī)劃的系統(tǒng)性;以理論研究、現狀調研等為借鑒,提高規(guī)劃制定的科學性;以技術革新教育,推進技術與教育的雙向融合;清晰描述實施效果,提高規(guī)劃目標的可測量性;以圖文并茂的方式擴大受眾范圍,促進規(guī)劃的推廣實施。 

【文章來源】：電化教育研究. 2015,36(07)北大核心CSSCI

【文章頁數】：9 頁

【文章目錄】：
引言
一、美國弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃的內容
二、美國弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃的特點
    (一)基于多元基礎的規(guī)劃編制
    (二)全面、系統(tǒng)的體系結構
    (三)重視技術在教育中的應用
    (四)明晰、可測量的發(fā)展目標
    (五)圖文并茂的表述方式
三、美國弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃的啟示
    (一)現實需求與管理引導相結合 ,體現教育信息化發(fā)展規(guī)劃的系統(tǒng)性
    (二 )以理論研究、現狀調研等為借鑒 ,提高規(guī)劃制定的科學性
    (三)以技術革新教育,推進技術與教育的雙向融合
    (四)清晰描述規(guī)劃實施的效果,提高規(guī)劃目標的可測量性
    (五)以圖文并茂的方式擴大受眾范圍 ,促進規(guī)劃的推廣實施


【參考文獻】：
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本文編號：3372850