微生物學數(shù)字課程是以微生物學知識內(nèi)容構(gòu)建、借助高等教育出版社云課程平臺傳播的課程。作者編著的《微生物學數(shù)字課程》已由高等教育出版社出版,本文介紹了微生物學數(shù)字課程的設計與教學應用。該課程結(jié)構(gòu)設計包括章節(jié)名稱、作業(yè)、基本問題、小組專題討論、課程論文、自由討論區(qū);資源設計包括教學錄像、電子資源（教學課件、動畫等）、網(wǎng)上自測;交互設計包括討論、留言、疑難解答等;構(gòu)建出課前教師在平臺發(fā)布課程資源和學習任務—學生登錄平臺觀看資源—課中教師進行疑難問題解答及知識總結(jié)—學生進行問題討論、課題成果匯報—課后學生提交作業(yè)及網(wǎng)上自測的教學模式。教學實踐結(jié)果表明,微生物數(shù)字課程對提高學生的學習興趣、合作學習能力、信息技術素養(yǎng)及學習能力具有積極的作用。 

【文章來源】：微生物學通報. 2018,45(03)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：12 頁

【部分圖文】：

微生物學數(shù)字課程結(jié)構(gòu)設計

陳瑩瑩等:微生物學數(shù)字課程的設計與應用537Tel:010-64807511;E-mail:tongbao@im.ac.cn;http://journals.im.ac.cn/wswxtbcn圖1微生物學數(shù)字課程結(jié)構(gòu)設計Figure1StructuredesignofMicrobiologyDigitalCurriculum圖2微生物學數(shù)字課程各章節(jié)學習資源Figure2LearningresourcesofeachchapterforMicrobiologyDigitalCurriculum

538微生物學通報Microbiol.ChinaTel:010-64807511;E-mail:tongbao@im.ac.cn;http://journals.im.ac.cn/wswxtbcn(4)基本問題及小組專題討論在基本問題模塊，教師對微生物學每章節(jié)的基礎知識提出問題，引導學生思考和學習。小組專題討論則由教師提出拓展主題，學生以小組為單位進行課題的研究、討論后上交成果PPT。學生之間可以查看不同小組的匯報成果，并互相評價打分(圖3)。(5)課程論文及小組復習展板教師選擇微生物學的若干研究方向，由學生自行選擇題目、撰寫論文并提交，作為課程最終評價指標之一。學生所在的學習小組還需要制作復習展板并上傳到本模塊，供所有學生參考復習。(6)自由討論區(qū)教師可以圍繞不同的主題創(chuàng)設多個論壇，學生進行自由討論。師生均能夠在論壇中發(fā)布帖子進行討論交流，并且可以對帖子進行相互評分。(7)學習檔案教師通過學習檔案可以查看學生的所有學習動態(tài)，包括自測成績統(tǒng)計、作業(yè)成績、學生登錄平臺時長、視頻觀看時長、討論次數(shù)、互評等，以對學生的學習狀態(tài)進行監(jiān)控。1.3.2微生物學數(shù)字課程的資源設計為了滿足學生的學習需求，跳出紙質(zhì)教材的限制，數(shù)字課程需提供教學錄像、教學課件、動畫、作業(yè)、章節(jié)測試等各種形式的學習資源。(1)教學錄像考慮到在線學習的特點，教學錄像不能將傳統(tǒng)課堂長達2h的授課完全照搬，而應該對時長進行處理。錄像可用“會聲會影”等視頻處理軟件剪輯成分節(jié)進行的約1030min的精簡視頻，才能便于學生隨時學習。處理結(jié)束后，學生便通過云課程平臺觀看各章節(jié)的教學視頻，通過點擊相應章節(jié)，放大視頻界面，進行觀看、學習與下載。教學錄像的錄制在多媒體教室進行，教師對各章節(jié)的基礎知識進行精細的講解，并獲得原始版本的完整視頻。使用CorelVideoStudioProX5


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