發(fā)布時間：2021-08-12 16:57

　　目的了解合肥市留守經(jīng)歷大學生學校適應現(xiàn)狀,為有針對性地對留守經(jīng)歷大學生進行學校適應教育提供數(shù)據(jù)支撐。方法分層整群抽取合肥市4所高校1 772名大學生,采用《中國大學生適應量表》進行問卷調(diào)查,內(nèi)容涵蓋性別、生源地、年級、月均生活費等方面的適應比較。結(jié)果留守與非留守經(jīng)歷大學生的學校適應水平差異有統(tǒng)計學意義（t=-3.611,P<0.01）,留守經(jīng)歷大學生學校適應處于相對較低水平,平均得分為（192.81±25.88）分。留守經(jīng)歷大學生學習適應、校園生活適應、擇業(yè)適應、情緒適應、自我適應、滿意度得分均低于非留守經(jīng)歷大學生（t值分別為-1.949,-2.612,-2.817,-2.703,-2.634,-4.116,P值均<0.01）。結(jié)論留守經(jīng)歷大學生學校適應水平總體上低于無留守經(jīng)歷大學生,且學校適應水平受多方面因素的影響。高校應完善和創(chuàng)新在校大學生學校支持體系建設。 

【文章來源】：中國學校衛(wèi)生. 2018,39(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 研究工具
    1.3 統(tǒng)計分析
2 結(jié)果見表2。
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職新生學校適應狀況的調(diào)查研究[J]. 郭焱.  中國電力教育. 2014(15)
[2]留守經(jīng)歷大學生心理韌性、自立人格及其與心理健康的關系[J]. 楊琴.  中華行為醫(yī)學與腦科學雜志. 2012 (03)
[3]云南少數(shù)民族大學生的學校適應調(diào)查與分析[J]. 楊玉芹,崔茂應.  邊疆經(jīng)濟與文化. 2011(10)
[4]《中國大學生適應量表》的編制[J]. 教育部《大學生心理健康測評系統(tǒng)》課題組,方曉義,沃建中,藺秀云.  心理與行為研究. 2005(02)

碩士論文
[1]“兒時留守”大學生和諧交往能力提升研究[D]. 王意.江西農(nóng)業(yè)大學 2014
[2]大學生內(nèi)外控、領悟社會支持與學校適應的關系[D]. 趙娟.廣州大學 2011
[3]內(nèi)蒙古蒙漢大學生學校適應水平的差異研究[D]. 黃曉穎.內(nèi)蒙古師范大學 2009
[4]大學生的學校適應及其與成人依戀的關系研究[D]. 伊學慧.蘇州大學 2009
[5]大學生人格特征、社會支持與學校適應的關系研究[D]. 董增云.陜西師范大學 2007



本文編號：3338710