發(fā)布時(shí)間：2021-07-20 10:45

　　事物的發(fā)展是一個(gè)由量變積累走向質(zhì)變的過(guò)程,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展即是教師在知識(shí)、觀念、能力、技能、職業(yè)境界上由量變走向質(zhì)變的過(guò)程。沒(méi)有教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中量的累積,就不可能有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上質(zhì)變的產(chǎn)生,而要達(dá)成教師發(fā)展由量向質(zhì)的轉(zhuǎn)變,教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中必須具有增量意識(shí)。這種增量意識(shí)促使教師通過(guò)有意識(shí)地記憶、回憶、反思與行動(dòng)去累積、改造與擴(kuò)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、更新觀念、錘煉技能、系統(tǒng)全面提升能力以使自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平持續(xù)提升。同時(shí),教師在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展中生成增量意識(shí)。 

【文章來(lái)源】：南通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018,34(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、增量意識(shí)的內(nèi)涵及當(dāng)代教育價(jià)值
    (一) 增量意識(shí)的內(nèi)涵
    (二) 增量意識(shí)的當(dāng)代價(jià)值
三、師生意識(shí)生成與增量發(fā)展的路徑
    (一) 主動(dòng)體驗(yàn), 感悟教育
    (二) 深度反思, 增識(shí)明智
    (三) 增值評(píng)價(jià), 追求實(shí)效
    (四) 主題寫(xiě)作, 統(tǒng)合觀念


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師增值性評(píng)價(jià)的進(jìn)展及在我國(guó)應(yīng)用的建議[J]. 邊玉芳,孫麗萍.  教師教育研究. 2015(01)
[2]教師反思內(nèi)涵及策略探析[J]. 張志泉.  南通大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(01)
[3]體驗(yàn):一種教育學(xué)的話(huà)語(yǔ)——初探教育學(xué)的體驗(yàn)范疇[J]. 李英.  教育理論與實(shí)踐. 2001(12)



本文編號(hào)：3292679