隨著"互聯(lián)網(wǎng)+教育"時代的來臨,呈現(xiàn)出越來越多的與學(xué)生相關(guān)的非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù),在如此海量的數(shù)據(jù)下利用聚類分析法根據(jù)學(xué)生特征構(gòu)建分類模型,不僅有利于學(xué)生修正自己的學(xué)習(xí)行為,從被動、依賴、統(tǒng)一的傳統(tǒng)型學(xué)習(xí)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)閭�性化和現(xiàn)代化學(xué)習(xí)模式,也有利于教師完善教學(xué)設(shè)計。與此同時,移動云教學(xué)也能夠迅速的按照學(xué)生的需求來調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方式,并不斷的對教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化,在不同層次為學(xué)生提供匹配度更高的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。筆者將中職英語教學(xué)過程分為英語課前自學(xué)、英語課中探究和英語課后拓展的三個重要階段,各階段根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動,實現(xiàn)教師主導(dǎo)引領(lǐng),學(xué)生主體參與的混合式教學(xué)過程。 

【文章來源】：智庫時代. 2018,(52)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、加強中職英語云教學(xué)與英語傳統(tǒng)教學(xué)研究
二、嚴(yán)格制定科學(xué)的中職英語云課堂設(shè)計、任務(wù)和內(nèi)容的規(guī)范
三、不斷探索中職英語移動云教學(xué)和傳統(tǒng)英語教學(xué)的新模式
四、小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微型學(xué)習(xí)策略:設(shè)計移動學(xué)習(xí)[J]. 顧小清,顧鳳佳.  中國電化教育. 2008(03)



本文編號：3289574