【摘要】：現(xiàn)代遠程教育日益成為當今世界教育技術發(fā)展的熱點和潮流。目前，作為教學中的一個重要組成部分——實驗教學，還不能在遠程教育中很好地實現(xiàn)。虛擬實驗是解決遠程教育中實驗教學的最佳選擇，但是由于理論和技術上的原因，遠程虛擬實驗的開發(fā)還遠遠不能滿足遠程教育的需求，造成這種局面的一個重要原因是遠程虛擬實驗的開發(fā)沒有一個統(tǒng)一的系統(tǒng)模型，這就導致虛擬實驗開發(fā)效率不高、代碼重用率低下、進程緩慢、成本過高。 針對遠程虛擬實驗設計中缺乏統(tǒng)一的系統(tǒng)模型問題，本文應用面向對象方法和UML建模語言對遠程虛擬實驗過程進行了多側面和多個抽象層次的模型分析和構建，在所建模型基礎之上，對遠程虛擬實驗進行了形式化定義，并提出了用對象Petri網(wǎng)對虛擬實驗過程模型進行描述的方法。 整個建模過程分為五個主要步驟：一、分析遠程虛擬實驗系統(tǒng)，抽象出系統(tǒng)的核心部分——虛擬實驗過程，進一步總結出虛擬實驗過程模型的構成：實驗操作、過程變遷、實驗對象和實驗分組。二、應用UML中的類圖和狀態(tài)圖對遠程虛擬實驗過程的靜態(tài)結構進行建模，用靜態(tài)模型描述其中的主要對象和各種對象間的關系。三、應用UML中的系列圖和活動圖對其動態(tài)行為進行建模。主要針對各個對象問的交互和原子實驗操作控制過程兩個方面進行，詳細刻畫其動態(tài)特征。四、為了實現(xiàn)開發(fā)的靈活性和重用性，便于計算機實現(xiàn)，同時并能進行自動性能分析和驗證，以所建模型為基礎，對遠程虛擬實驗過程進行形式化描述。五、給出用對象Petri網(wǎng)描述虛擬實驗過程的方法。并且用對象Petri網(wǎng)對過程變遷、原子實驗操作的控制過程和實驗對象內(nèi)部控制過程進行一般化建模。 在第七章中，以遠程虛擬實驗系統(tǒng)用例模型為基礎，設計開發(fā)了一個遠程虛擬實驗系統(tǒng)。本文最后對遠程虛擬實驗過程模型的建立過程進行了總結，同時對遠程虛擬實驗的設計和開發(fā)進行了展望。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G434
【圖文】：

7.2.2.1應用UML建立系統(tǒng)的需求模型在第四章遠程虛擬實驗用例模型的指導下建立GUI界面原型。首先建立客戶端的主界面如圖7一3所示，然后分別根據(jù)學生用戶、教師用戶和系統(tǒng)管理用戶建立各自的界面，例如學生的注冊界面，教師的注冊界面，學生的實驗操作界面，實驗報告撰寫與上傳界面，系統(tǒng)論壇界面，實驗上傳界面，教師的實驗管理界面，實驗報告批改與查詢界面等。在建立上述界面過程中需要不斷的觀察系統(tǒng)參與者與系統(tǒng)的交互過程，導出用例問題的陳述。宙。.~.叮，~yc咖·喇叨如入忱外，t‘明暇系城們圖

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本文編號：2750129