本文關(guān)鍵詞：中國(guó)國(guó)學(xué)在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),美國(guó)在線教育發(fā)展十分迅猛,每年都誕生很多新的在線教育公司,并受到風(fēng)險(xiǎn)資本的追捧。中國(guó)國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了類(lèi)似的在線教育公司,不斷對(duì)傳統(tǒng)教育造成沖擊,成為教育領(lǐng)域內(nèi)不可忽視的重要力量。而另一方面,隨著“國(guó)學(xué)熱”的不斷升溫,“國(guó)學(xué)教育”在全國(guó)中小學(xué)校也紛紛開(kāi)設(shè),成為教育理論和實(shí)踐的一個(gè)新寵。將國(guó)學(xué)教育與在線教育產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,不僅對(duì)國(guó)學(xué)教育發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+”具有重要的理論和實(shí)踐意義,也是新時(shí)期新階段履行習(xí)總書(shū)記倡導(dǎo)文化建設(shè)繁榮大發(fā)展的一個(gè)重要實(shí)踐。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)資料進(jìn)行深入研究以及對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行分析與總結(jié),本論文主要研究了以下幾方面的內(nèi)容。首先,分析了國(guó)學(xué)教育的基本研究現(xiàn)狀,進(jìn)一步研究了存在的問(wèn)題;其次,闡述了在線教育的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)等,為后續(xù)研究國(guó)學(xué)在線教育產(chǎn)業(yè)模式打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。再次,研究了國(guó)內(nèi)外三大類(lèi)在線教育的商業(yè)模式,并分析其關(guān)鍵成功因素以及不足之處,為構(gòu)建國(guó)學(xué)在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供依據(jù)。最后,運(yùn)用商業(yè)模式設(shè)計(jì)的原理,設(shè)計(jì)出國(guó)學(xué)在線教育的商業(yè)模式,并預(yù)估相應(yīng)的運(yùn)營(yíng)效果,從而試圖探索出可行的中國(guó)國(guó)學(xué)在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路,為國(guó)內(nèi)國(guó)學(xué)在線教育公司商業(yè)模式設(shè)計(jì)提供可借鑒的思路與方法。
【關(guān)鍵詞】：國(guó)學(xué) 在線 教育 商業(yè)模式
【學(xué)位授予單位】：上海交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 在線教育的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 國(guó)外在線教育研究現(xiàn)狀11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)在線教育研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究總結(jié)12-13
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和方法13
• 1.4 研究意義13-14
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 第二章 中國(guó)國(guó)學(xué)教育的概念、現(xiàn)狀及存在問(wèn)題15-19
• 2.1 國(guó)學(xué)及國(guó)學(xué)教育的概念15-16
• 2.2 當(dāng)代國(guó)學(xué)教育熱的興起16-17
• 2.3 中國(guó)國(guó)學(xué)教育存在的主要問(wèn)題17-19
• 第三章 中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式19-29
• 3.1 在線教育定義及特點(diǎn)19-20
• 3.2 中國(guó)在線教育發(fā)展歷程20-22
• 3.2.1 遠(yuǎn)程教育20-21
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)教育21
• 3.2.3 在線教育21-22
• 3.3 中國(guó)在線教育發(fā)展現(xiàn)狀22-24
• 3.3.1 市場(chǎng)規(guī)模22-23
• 3.3.2 用戶規(guī)模23
• 3.3.3 融資情況23-24
• 3.4 中國(guó)在線教育的常見(jiàn)模式24-26
• 3.4.1 UGC模式25
• 3.4.2 慕課（MOOC）模式25
• 3.4.3 Flipped Class模式25-26
• 3.5 中國(guó)在線教育存在的問(wèn)題26
• 3.6 中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)的未來(lái)趨勢(shì)26-29
• 3.6.1 云計(jì)算協(xié)作環(huán)境26-27
• 3.6.2 供應(yīng)商協(xié)作和跨平臺(tái)整合27
• 3.6.3 游戲化學(xué)習(xí)27
• 3.6.4 個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃27
• 3.6.5 全面移動(dòng)化27-29
• 第四章 國(guó)學(xué)在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)29-37
• 4.1 國(guó)學(xué)在線教育商業(yè)模式的選擇29-31
• 4.1.1 B2C模式29
• 4.1.2 C2C模式29-30
• 4.1.3 B2B模式30
• 4.1.4 三種商業(yè)模式比較30-31
• 4.2 國(guó)學(xué)在線教育盈利模式的選取31-35
• 4.2.1 收費(fèi)模式31-32
• 4.2.2 平臺(tái)模式32-34
• 4.2.3 免費(fèi)模式34-35
• 4.3 國(guó)學(xué)在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)方案評(píng)估35-37
• 4.3.1 實(shí)施重點(diǎn)35
• 4.3.2 方案評(píng)估35-37
• 第五章 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 致謝41

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：270913