【摘要】：在類比、建模、推理和論證中解決問題,這是通向有意義學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力思維模式,此時學(xué)生有最大的認(rèn)知參與度和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動。聚焦問題的學(xué)習(xí)必然要求參與深層次的信息加工并得到更有意義的知識類型。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)會解決問題的能力,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)支持創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)環(huán)境。
[Abstract]:Problem solving in analogy modeling reasoning and argumentation is a powerful mode of thinking leading to meaningful learning in which students have the greatest cognitive participation and creative learning activities. The learning of focus problem must involve in deep information processing and obtain more meaningful knowledge types. In order to enhance learners' ability to solve problems, a learning environment supporting creative thinking should be created.
【作者單位】： 美國密蘇里大學(xué);浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2013年教育部國家精品共享課程建設(shè)項目“教學(xué)理論與設(shè)計”成果之一
【分類號】：G420

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李銀笙;反思咱們的學(xué)習(xí)[J];中國青年研究;2004年04期

2 陳麗君;合作學(xué)習(xí)與動機(jī)激發(fā)[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2004年10期

3 陳麗君;試論合作學(xué)習(xí)在動機(jī)激發(fā)中的作用[J];黔東南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年05期

4 唐亮;;淺議學(xué)校團(tuán)隊合作與學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建[J];華夏星火;2005年Z2期

5 胡榮X;趙宇新;;組織學(xué)習(xí):教師學(xué)習(xí)活動的薄弱環(huán)節(jié)[J];教育科學(xué)研究;2007年05期

6 李真;;淺談學(xué)習(xí)動力的保持與強(qiáng)化[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年17期

7 晁永光;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的后現(xiàn)代主義表現(xiàn)[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報;2009年04期

8 王曉丹;劉新鴿;;構(gòu)建以學(xué)習(xí)活動為中心的網(wǎng)絡(luò)教師共同體[J];中國教育信息化;2011年04期

9 唐英;;學(xué)習(xí)興趣的結(jié)構(gòu)研究綜述[J];商品與質(zhì)量;2012年S6期

10 張思;曾玉華;;淺析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中教師的角色[J];中國教育信息化;2012年24期

相關(guān)會議論文 前10條

1 馬曉輝;雷靂;王薇;;《青少年學(xué)習(xí)活動沉醉感量表》的編制及驗證[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學(xué)會成立90周年紀(jì)念大會暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

2 張建偉;孫燕青;;中學(xué)生的知識觀與學(xué)習(xí)觀初步研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

3 陳艷紅;;合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

4 李建美;;簡論周恩來的學(xué)習(xí)思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 張笛梅;;學(xué)習(xí)科學(xué)必將成為21世紀(jì)的熱門學(xué)科[A];回顧與展望——1983—2003年高教研究論文集[C];2003年

6 葉紹勝;;構(gòu)建學(xué)習(xí)型師生小家庭的實(shí)踐[A];中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

7 王桂儒;陳佳麗;;學(xué)習(xí)活動中自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

8 邢朝利;;談學(xué)習(xí)型密云建設(shè)[A];科學(xué)發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國成人教育協(xié)會年會論文集（Ⅰ）[C];2004年

9 馬慧;姚梅林;;服務(wù)性學(xué)習(xí)對大學(xué)生批判性思維的影響[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2012年

10 戚宏武;;注重心理教育 塑造健康人格——高中生學(xué)習(xí)壓力過重的成因及對策[A];中國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 市委副書記、市長 龔武生;在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會動員會上的講話[N];永州日報;2006年

2 曉文;研究性學(xué)習(xí)成亮點(diǎn)[N];中國教育報;2003年

3 記者 沈雪梅;深入開展向姚止平學(xué)習(xí)活動[N];南通日報;2007年

4 胡杰;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)[N];伊犁日報(漢);2007年

5 蘇慶鑒;新課程上學(xué)生合作學(xué)習(xí)的缺失與對策[N];欽州日報;2011年

6 鄭州市教育局副局長 田保華;小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的需要[N];中國教師報;2011年

7 記者 明慧;“全腦學(xué)習(xí)”開創(chuàng)學(xué)習(xí)方法新概念[N];中國改革報;2003年

8 左曉龍;創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考[N];中國改革報;2004年

9 張學(xué)勇;六成學(xué)生認(rèn)為校外學(xué)習(xí)多壓力大[N];中國消費(fèi)者報;2007年

10 徐鵬;在合作學(xué)習(xí)中成長[N];濟(jì)寧日報;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 徐學(xué)福;模擬視角下的探究教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王蔚;移動協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

2 梁林;網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實(shí)施[D];河北大學(xué);2009年

3 丁霞;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)活動管理系統(tǒng)的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 吳瑕;網(wǎng)絡(luò)教育精品課程中學(xué)習(xí)活動情況統(tǒng)計與分析[D];北京交通大學(xué);2009年

5 武秀萍;基于云計算的在線學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2013年

6 余紅斌;學(xué)習(xí)活動中教師促進(jìn)者角色的探討[D];華中師范大學(xué);2006年

7 賈禮遠(yuǎn);LAMS：學(xué)習(xí)活動管理系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用[D];曲阜師范大學(xué);2008年

8 王書偉;即時通訊工具支持的在線合作學(xué)習(xí)活動研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

9 唐杰;mCSCL環(huán)境下異質(zhì)學(xué)習(xí)伙伴推薦系統(tǒng)研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2012年

10 張會英;主體合作學(xué)習(xí)活動任務(wù)的預(yù)設(shè)與生成研究[D];四川師范大學(xué);2010年

，

本文編號：2407688