【摘要】：后現(xiàn)代主義是20世紀(jì)末流行于西方社會的一種哲學(xué)和文化思潮,它在中國教育領(lǐng)域的發(fā)展中呈現(xiàn)出"應(yīng)然"和"實(shí)然"的矛盾狀態(tài)。后現(xiàn)代主義的"應(yīng)然"有助于課程自由發(fā)揮并構(gòu)建理性民主的空間,有助于課程文化創(chuàng)造性地表達(dá),有助于師生關(guān)系中權(quán)威的挑戰(zhàn)與消解。后現(xiàn)代主義的"實(shí)然",在中國教育理論界表現(xiàn)為"虛假繁榮",在實(shí)踐中表現(xiàn)為"孕育但發(fā)展受到阻滯"。然而,后現(xiàn)代主義對于療愈消費(fèi)主義和"劃一思維"在內(nèi)的各種現(xiàn)代病是不可多得的"良藥",其在改革開放的中國及教育領(lǐng)域有很大的發(fā)展空間。
[Abstract]:Postmodernism is a kind of philosophy and cultural trend popular in the western society at the end of 20th century. It presents the contradiction between "ought" and "reality" in the development of Chinese education field. The "ought to be" of postmodernism is helpful to the free play of curriculum and the construction of rational and democratic space, to the creative expression of curriculum culture, and to the challenge and resolution of authority in teacher-student relations. The "reality" of postmodernism is shown as "false prosperity" in Chinese educational theorists and "gestation but blocked development" in practice. However, postmodernism is a rare "good medicine" for the treatment of various modern diseases, such as consumerism and "uniform thinking", which has great room for development in China and in the field of education in the reform and opening up.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：陳向明教授主持的北京市教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題《中國社會-文化視域下的教師實(shí)踐性知識研究》(課題編號:AIA11155)的階段性研究成果之一
【分類號】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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