【摘要】：陽明心學將傳統(tǒng)的"學問思辨行"教學過程統(tǒng)整為引導學生學習做事的有機過程:第一階段為"博學",其根本任務在于引導學生志立于求學,通過遍讀圣賢書、事上磨練、反觀內(nèi)省等方式廣泛搜集"所學之事"的信息;第二階段為"審問",其根本任務在于引導學生針對"所學之事",積極展開對圣賢書與對己的雙重批判,從而形成真問題與己見;第三階段為"慎思",其根本任務是引導學生圍繞"事",貫通各種學說,貫通學說與事物,貫通個別的事與普遍的理,從而使己見更完整;第四階段為"明辨",其根本任務是引導學生通過"省察"、"體察"和"公共辯論"等方式對己見進行精細考察,從而使己見更精確;第五階段為"篤行",其根本任務是引導學生通過"篤行"來驗證己見、深化己見和實現(xiàn)己見的社會價值。這種以事為本的教學階段思想與杜威的反省思維五步教學法既十分相近又與之差別甚大。
[Abstract]:Yangming's study of mind integrates the traditional teaching process of "speculative thinking" into an organic process to guide students to learn and do things: the first stage is "erudite", whose fundamental task is to guide students to set their minds to study, and to practice things by reading saints and sages. On the contrary, introspection and other ways to collect "learned" information; The second stage is "interrogation", whose basic task is to guide students to actively criticize the saints and themselves in view of what they have learned, so as to form true problems and opinions. The third stage is "careful thinking", whose basic task is to guide students to pass through various theories, theories and things, individual events and universal principles around "things", so as to make their own views more complete; The fourth stage is "discernment", whose basic task is to guide students to examine their own opinions through the methods of "provincial inspection", "experience inspection" and "public debate", so as to make their own opinions more accurate; The basic task of the fifth stage is to guide students to test their own opinions, deepen their own opinions and realize their social value. The five-step teaching method is very close and very different from Dewey's.
【作者單位】： 渤海大學教育學院;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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