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學習的付出-回饋失衡評價量表的修訂

發(fā)布時間:2018-09-14 13:45
【摘要】:目的:對學習的付出-回饋失衡評價量表(LERIS)進行修訂,并檢驗其效度和信度。方法:選取陜西省2所初級中學的學生230名,進行LERIS中文版初測(回收有效問卷214份),通過條目分析及探索性因子分析確定正式量表。選取陜西、山東兩省4所初級中學的510名學生正式施測(回收有效問卷474份),進行驗證性因子分析和內(nèi)部一致性信度檢驗;同時選取中學生學習壓力問卷(SSQMSS)作為效標。1個月后,選取其中260人以檢驗問卷的重測信度。結果:LERIS中文版包含10個條目,分為付出、回饋以及過度投入3個分量表;驗證性因子分析表明量表具有良好的結構效度(RMSEA=0.08,NFI=0.901,CFI=0.910,GFI=0.905,PGFI=0.521)。LERIS的3個分量表得分與SSQM SS總分均呈正相關(r=0.27~0.43,均P㩳0.01)。3個分量表的內(nèi)部一致性信度在0.86~0.89之間,重測信度在0.63~0.71之間。結論:學習的付出-回饋失衡評價量表有良好的測量學指標,可以作為我國初中學生學業(yè)壓力的測量工具。
[Abstract]:Objective: to revise (LERIS) and test its validity and reliability. Methods: two hundred and thirty students from 2 junior middle schools in Shaanxi Province were selected and tested in the Chinese version of LERIS (214valid questionnaires were collected). The formal scale was determined by item analysis and exploratory factor analysis. Five hundred and ten students from 4 junior middle schools in Shaanxi and Shandong provinces were tested (474 valid questionnaires were collected), and the confirmatory factor analysis and internal consistency reliability test were carried out, and (SSQMSS) was selected as the effective standard after one month. 260 of them were selected to test the retest reliability of the questionnaire. Results there were 10 items in the Chinese version, which were divided into three subscales: pay, feedback and overinvestment. Confirmatory factor analysis showed that the three subscales with good structural validity (RMSEA=0.08,NFI=0.901,CFI=0.910,GFI=0.905,PGFI=0.521). LERIS had a positive correlation with the total SSQM SS score (r = 0.270.43, all P < 0.01). The internal consistency reliability of the three subscales was between 0.86 and 0.89, and the test-retest reliability was between 0.63 and 0.71. Conclusion: the learning pay-feedback imbalance evaluation scale has a good measurement index and can be used as a tool to measure the academic stress of junior high school students in China.
【作者單位】: 陜西師范大學心理學院;山東中醫(yī)藥大學人文社科學院;
【基金】:國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃資助項目(付出-回饋失衡對醫(yī)護人員工作倦怠及離職傾向的影響——組織公平的作用),項目編號:201510718023
【分類號】:G449

【參考文獻】

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本文編號:2242877

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