【摘要】：隨著人們日益認識到教師教育領域理論-實踐關系的緊張性,如何盡快破解這種緊張關系也變得日益迫切。舍恩從直面理論與實踐之間的"裂痕"這一現(xiàn)實問題開始,將注意的焦點放在了"濕軟的低地"這一"專業(yè)實踐的核心"上,創(chuàng)造性地提出了"反映的實踐者"這一概念,從而作為破解教師教育領域理論-實踐緊張關系的良方。依據(jù)舍恩的理論,"反映的實踐者"最終的表征是成為"實踐脈絡的研究者",而基于意外經驗刺激的誘變事件和基于輔導教師輔導的學徒制是使其成為"實踐脈絡的研究者"不可或缺的兩大因素。
[Abstract]:With the increasing recognition of the tension between theory and practice in the field of teacher education, it is becoming increasingly urgent to solve the tension as soon as possible. Starting with the "rift" between theory and practice, Schein focused his attention on the "wet and soft lowland", the "core of professional practice", and creatively put forward the concept of "reflective practitioner". So as to break the field of teacher education theory-practice tension. According to Schehn's theory, the ultimate representation of the "reflecting practitioner" is to become a "researcher of practice context", while the mutagenic event based on accidental experience stimulation and the apprenticeship system based on tutoring teachers' tutoring make it "practical context". There are two essential factors for researchers.
【作者單位】： 寧波大學教師教育學院;
【基金】：2015年浙江省教育科學規(guī)劃課題(2015SCG104) 寧波大學人才工程項目(文)(ZX2014000760) 寧波大學2014年學科項目(XKW14D2022)的部分研究成果
【分類號】：G451

【參考文獻】

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本文編號：2211044