【摘要】：視覺學習是一種新型的、符合現(xiàn)代數(shù)字一代成長的學習范式,也是圖像化生存時代知識呈現(xiàn)可視化的必然趨勢。它正在改變著課堂教學,特別是外語學習者獲取知識的方式。語言知識的可視化是語言知識類型呈現(xiàn)、傳遞和習得的智能化,是一種新的教學理念和實踐。在外語教學中,借助可視化手段,可以有效增強顯性知識和隱性知識的表征效果及促進二者之間的相互轉(zhuǎn)化,從而實現(xiàn)知識傳遞,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,促進語言知識的學得與習得。
[Abstract]:Visual learning is a new type of learning paradigm, which accords with the growth of modern digital generation, and it is also the inevitable trend of visualization of knowledge in the age of image living. It is changing classroom teaching, especially the way foreign language learners acquire knowledge. The visualization of language knowledge, which is a new teaching concept and practice, is an intelligent representation, transmission and acquisition of language knowledge types. In foreign language teaching, visual means can effectively enhance the representation effect of explicit knowledge and tacit knowledge and promote the mutual transformation between them, so as to achieve knowledge transfer, cultivate innovative thinking, and promote the acquisition and acquisition of language knowledge.
【作者單位】： 華南農(nóng)業(yè)大學外國語學院;
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃研究基金“視覺化二語習得理論與實踐”(項目編號:12YJA880041) 廣東省大學英語教學改革重點項目“視覺化在線大學英語學習的認知研究”(項目編號:2014GDB01) 廣州市哲學社會科學規(guī)劃課題“二語習得視覺化研究”(項目編號:11Y31) 華南農(nóng)業(yè)大學教育教學改革與研究項目“思維導(dǎo)圖在基礎(chǔ)英語教學中的應(yīng)用研究”(項目編號:JG12095)的研究成果
【分類號】：G434

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本文編號：2164236