【摘要】：正課程需要堅守,發(fā)揮其"用來跑"的承載意義;課程也需要創(chuàng)新,發(fā)揮其"跑出來"的創(chuàng)生價值。教育者用什么樣的課程結(jié)構(gòu),才能留給兒童彌足珍貴的"最初的東西"?"有一個孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西也變成了他的一部分。"這是美國詩人惠特曼詩意的表達(dá),我第一次讀到它的時候,就想起了學(xué)校課程規(guī)劃,想到了課程的結(jié)構(gòu)化追求。
[Abstract]:The curriculum needs to stick to, give play to its "run" bearing significance, curriculum also needs to innovate, give play to its "run out" of the creative value. What kind of curriculum structure can educators use to leave children with precious "first things"? " A child walks forward every day, and he sees the first thing, and he becomes it, and that thing becomes part of him. " This is the poetic expression of the American poet Whitman. When I first read it, I thought of the school curriculum planning and the structured pursuit of the curriculum.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)附屬小學(xué);
【分類號】：G423

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4 本報記者　 趙小雅;從課程規(guī)劃入手突破課改“迷霧”[N];中國教育報;2006年

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本文編號：2131184