本文選題：教師職業(yè) + 教師本質(zhì)��； 參考：《高教探索》2015年09期

【摘要】：在現(xiàn)實的教師職業(yè)生活中,謀生化的傾向越來越明顯,主要表現(xiàn)為謀利、謀職和謀時。但本質(zhì)上,教師不是謀生的職業(yè),超越"謀生"的特征才能認識教師職業(yè)。從教師職業(yè)實踐的角度來看,教育是培養(yǎng)人的活動,是精神事業(yè),教師"不得"把謀生作為追求,是原則的要求;從教師職業(yè)權(quán)力的角度來看,教師職業(yè)權(quán)力的行使最終指向?qū)W生的全面發(fā)展,教師"不應"把謀生作為追求,是職責的所在;從教師職業(yè)信仰的角度來看,人的信仰貫穿并支配教育的整個過程和結(jié)構(gòu),教師"不會"把謀生作為追求,是對信仰的堅守;從教師職業(yè)情感的角度來看,教育愛是教師職業(yè)情感的靈魂,企求學生的完美發(fā)展,教師"不能"把謀生作為追求,是情感的訴求;從教師專業(yè)道德的角度來看,促進學生的全面發(fā)展是內(nèi)在的最高的善,教師"恥于"把謀生作為追求,是師德的內(nèi)化。
[Abstract]:In the actual professional life of teachers, the tendency to make a living is more and more obvious, mainly for profit, job and time. But in essence, teachers are not a profession of earning a living, and it is beyond the characteristics of "earning a living" to recognize the profession of teachers. From the perspective of teachers' professional practice, education is an activity of cultivating people and a spiritual undertaking. It is a requirement of principle for teachers to "not" make a living as their pursuit, and from the perspective of teachers' professional rights, The exercise of teachers' professional power ultimately points to the all-round development of students, and teachers "should not" take earning a living as their pursuit, which is their duty. From the perspective of teachers' professional beliefs, people's beliefs run through and dominate the whole process and structure of education. Teachers "will not" make a living as the pursuit, is the adherence to faith. From the perspective of teachers' professional emotion, educational love is the soul of teachers' professional emotion. In order to achieve the perfect development of students, teachers "cannot" take earning a living as their pursuit. From the point of view of teachers' professional morality, promoting the all-round development of students is the highest internal good, and teachers are ashamed to pursue their livelihood, which is the internalization of teachers' ethics.
【作者單位】： 湖南大學教育科學研究院;
【分類號】：G451

【參考文獻】

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本文編號：2097439