本文選題：課程 + 課程蔓延�。� 參考：《教育科學(xué)研究》2015年04期

【摘要】：后現(xiàn)代課程觀拋棄現(xiàn)代課程觀"課程即跑道"的相對(duì)靜止觀,提出"課程是跑的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)"的動(dòng)態(tài)課程觀念。教育現(xiàn)實(shí)中,為了追求這一理念,課程的豐富性和不確定性已然成為主流,并導(dǎo)致實(shí)踐中課程的容量急劇擴(kuò)展,課程呈現(xiàn)蔓延態(tài)勢(shì)。課程蔓延值得商榷,解決課程蔓延,需正確理解課程豐富性的內(nèi)涵,避免課程內(nèi)容盲目擴(kuò)展;揚(yáng)棄現(xiàn)代課程的理念,保留相關(guān)有意義的觀念;辯證地看待"非線性思維"與"自組織"理論。
[Abstract]:The postmodern curriculum view abandons the relative stillness view of the modern curriculum concept "course is runway" and puts forward the dynamic curriculum concept of "course is the course and experience". In order to pursue this idea, in order to pursue this idea, the richness and uncertainty of the curriculum have become the mainstream, which leads to the rapid expansion of the curriculum capacity in practice and the spread of the curriculum. The spread of curriculum should be debatable. To solve the spread of curriculum, it is necessary to correctly understand the connotation of curriculum richness, avoid the blind expansion of curriculum content, discard the concept of modern curriculum, retain relevant meaningful ideas, and dialectically view the theory of "nonlinear thinking" and "self organization".
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：安徽省2013年度省級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)課題“普遍高中特色課程建設(shè)研究”(JG13008)的成果
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2097015