本文關鍵詞：化學學科能力及其測評研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學》 2014年

化學教科書學科特征的國際比較研究

張春燕  

【摘要】：筆者在文獻研究的基礎上發(fā)現(xiàn)對化學教科書的研究很多,從整體比較到局部比較,從定性比較到定量比較等角度深入。對學科特征的研究成果也很多,從教學方法與學科特征的關系,科學素養(yǎng)培養(yǎng)與學科特征關系角度等入手。而對化學教科書學科特征的相關研究還微乎其微,基于此背景,筆者開始了本次研究。 本研究選取中國(三種版本教科書)、美國、英國、日本四個國家共六種版本的高中化學教科書中“原子結構”、“烴的衍生物”和“化學反應與能量”三個主題作為本次的研究對象。通過以往文獻研究得出化學教科書學科特征的三個子維度：抽象性、定量化和探究性。通過文本分析,并結合數(shù)據(jù)統(tǒng)計等定量方法,系統(tǒng)地比較國內(nèi)外化學教科書學科特征的特點,以期對我國高中化學教科書學科特征的設計和改進工作提供參考價值和借鑒經(jīng)驗。 研究發(fā)現(xiàn),國內(nèi)三種高中化學教科書在“原子結構”上學科特征排名差距較大,A1教科書學科特征最明顯,國內(nèi)的A2和A3教科書學科特征排名靠后,中等偏下水平；國外三種教科書的學科特征水平處于中等和中等偏下水平。在“烴的衍生物”主題上,學科特征排名第一、第二的是國內(nèi)A2、A3教科書,而A1教科書的學科特征水平排名第五；國外三種教科書中等偏下水平,其中D教科書學科特征水平最低。在“化學反應與能量”主題上學科特征最大的是國內(nèi)A3教科書,其次是A2教科書,A1教科書排名第四；國外教科書學科特征水平中等偏下,其中B教科書排名最后一位。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.8
【目錄】：

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本文編號：206551