本文選題：“日常生活審美化” + 教師自我認(rèn)知　； 參考：《山東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2015年03期

【摘要】："日常生活審美化"是當(dāng)代文化研究熱點(diǎn)之一。作為社會(huì)文化系統(tǒng)的子系統(tǒng),教育自然也受到"日常生活審美化"的審美泛化影響,其中主要表現(xiàn)在:一方面,"日常生活審美化"提升了教師的審美能力,拓展了教師的教學(xué)空間,豐富了教師的生活情趣等;另一方面,現(xiàn)代社會(huì)的"擬像化"導(dǎo)致了教師形象"妖魔化","審美功利化"使教師生存的意義世界被割裂,并由此引發(fā)教師身份認(rèn)同的危機(jī)。因此,在"日常生活審美化"背景下,探討教師超越審美泛化進(jìn)行"審美化"建構(gòu)具有重要意義。
[Abstract]:The aestheticization of daily life is one of the hot topics of contemporary culture research . As a subsystem of the social culture system , the education is also influenced by the aesthetic generalization of " aestheticization of daily life " .
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2061697