本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 理性認識　； 參考：《教育探索》2015年04期

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)課堂教學的流程,將"知識傳遞"的過程放在了課堂以外,讓學生通過觀看教學視頻,并借助網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育資源,自主完成對新知識的意義建構(gòu)。要想讓翻轉(zhuǎn)課堂真正為我所用,就要掌握翻轉(zhuǎn)課堂的精神實質(zhì),正確理解翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵,準確定位授課群體,選擇適宜的教學內(nèi)容,采取有效的物質(zhì)手段,制定合理的評價方式,使教育的生命力真正得以體現(xiàn)。
[Abstract]:Flipping the classroom overturns the process of traditional classroom teaching, puts the process of "knowledge transfer" outside the classroom, and lets the students, by watching the teaching video and with the help of the abundant educational resources on the network, independently complete the construction of the meaning of the new knowledge. In order to make the flipping classroom work for our own sake, we must grasp the spiritual essence of the flipping classroom, correctly understand the connotation of the flipping classroom, accurately locate the teaching group, choose the appropriate teaching content, and adopt effective material means. Make reasonable evaluation way, so that the vitality of education can be truly reflected.
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學教育科學與技術(shù)學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：2043911