本文選題：初中生 + 積極心理品質(zhì)��； 參考：《心理學(xué)探新》2015年04期

【摘要】：目的:編制初中生積極心理品質(zhì)量表。方法:在廣泛閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,參考前人的研究成果構(gòu)建初中生積極心理品質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型,再通過(guò)開(kāi)放式調(diào)查和專(zhuān)家審定的基礎(chǔ)上,形成初中生積極心理品質(zhì)問(wèn)卷。對(duì)預(yù)試問(wèn)卷進(jìn)行測(cè)試,通過(guò)項(xiàng)目分析、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析,形成初中生積極心理品質(zhì)量表。最后將正式問(wèn)卷進(jìn)行測(cè)試,統(tǒng)計(jì)初中生積極心理品質(zhì)量表的重測(cè)信度。結(jié)果:(1)根據(jù)前人研究經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建初中生積極心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)模型,經(jīng)過(guò)項(xiàng)目分析和探索性因素分析確定量表含有24個(gè)一階因子和6個(gè)二階因子,并進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,該量表的結(jié)構(gòu)模型擬合較好。(2)信度檢驗(yàn),Cronbach’s Alpha系數(shù)、分半信度和重測(cè)信度相關(guān)系數(shù)一階因素分別為0.71~0.90,0.72~0.90,0.70~0.91;二階因素分別為0.89~0.92,0.84~0.93,0.86~0.92;總量表分別為0.98,0.97和0.92。結(jié)論:(1)在前人研究的基礎(chǔ)上建構(gòu)了初中生積極心理品質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型,并運(yùn)用驗(yàn)證性因素分析進(jìn)行驗(yàn)證和修正,證明該結(jié)構(gòu)模型擬合較好。(2)初中生積極心理品質(zhì)量表的信度和效度經(jīng)多種方法檢驗(yàn),相關(guān)指標(biāo)達(dá)到了心理測(cè)量學(xué)的要求。(3)初中生積極心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)模型由六大類(lèi)美德和24項(xiàng)積極心理品質(zhì)構(gòu)成,初中生積極心理品質(zhì)量表由24個(gè)一階因子,6個(gè)二階因子組成,共計(jì)176個(gè)條目。
[Abstract]:Objective: to develop a positive mental quality scale for junior high school students. Methods: on the basis of extensive reading of relevant literature at home and abroad, the structural model of positive psychological quality of junior high school students was constructed by referring to the previous research results, and then the structural model of positive psychological quality of junior high school students was established through open investigation and expert examination. Form the junior high school students positive psychological quality questionnaire. Through item analysis, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis, a positive mental quality scale for junior high school students was formed. Finally, the formal questionnaire was tested, and the reliability of the positive psychological quality scale of junior high school students was analyzed. Results according to the previous research experience, the structure model of positive psychological quality of junior high school students was constructed. The scale was determined by item analysis and exploratory factor analysis to contain 24 first-order factors and 6 second-order factors, and the confirmatory factor analysis was carried out. The reliability test of Cronbach's Alpha coefficient showed that the first order correlation coefficients of split-half reliability and test-retest reliability were 0.71 / 0.900.900.900.900.700.700.0.91 respectively; the second-order factors were 0.890.92 / 0.840.930.860.92respectively; the total scale was 0.980.97 and 0.92respectively. Conclusion (1) based on the previous studies, this paper constructs a structural model of the positive psychological quality of junior high school students, and uses confirmatory factor analysis to verify and revise it. It was proved that the reliability and validity of the positive psychological quality scale of junior high school students were tested by many methods. The relevant indexes meet the requirements of psychometrics. (3) the structure model of positive mental quality of junior high school students consists of six kinds of virtues and 24 positive mental qualities. The scale consists of 24 first-order factors and 6 second-order factors. A total of 176 entries.
【作者單位】： 桂林市教育科學(xué)研究所;廣西醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育咨詢中心;北京師范大學(xué)教育心理與學(xué)校咨詢研究所;
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(2011B0051)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2034950