本文選題：網(wǎng)絡(luò)研修 + 研修社區(qū)　； 參考：《中小學教師培訓》2015年06期

【摘要】：針對教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)試點項目存在的將網(wǎng)絡(luò)研修等同于遠程培訓(或網(wǎng)絡(luò)教研)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修,將試點項目與"三通兩平臺"建設(shè)和區(qū)域性教師發(fā)展項目脫離等問題,提出"四個結(jié)合"策略:社區(qū)建設(shè)與"三通兩平臺"建設(shè)結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)研修與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓及其監(jiān)測結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)研修與年度全員培訓主題結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一研修與區(qū)域性教師發(fā)展個性化項目結(jié)合,以推進教師研修常態(tài)化,形成"為成長而研修"的教師研修文化。
[Abstract]:In view of the existence of the pilot project of teachers' network study community construction, the network study is equated with distance training (or network teaching and research) and school-based study under the network environment. To separate the pilot project from the construction of the "three links and two platforms" and the regional teacher development project, and put forward the "four combinations" strategy: the combination of community construction and "three links and two platforms" construction, The combination of network training and information technology application training and its monitoring, the combination of network training and annual full training theme, the combination of network unified research and regional teacher development individualized projects, in order to promote the normalization of teacher training, The formation of "for the growth and study" of the teacher research culture.
【作者單位】： 安徽省中小學教師繼續(xù)教育中心;中國教師研修網(wǎng);
【分類號】：G451;G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1981731