本文選題：農(nóng)村學(xué)校發(fā)展 + 政府行為評(píng)價(jià)　； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年03期

【摘要】：以政府作為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的研究焦點(diǎn),系不同因素綜合作用的結(jié)果。責(zé)任主體的主體性質(zhì)以及責(zé)任指向與內(nèi)涵的明晰化,不僅為評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)政府提供了新的參照系選擇,有效避免了評(píng)價(jià)行為的"他國(guó)"化傾向以及主觀臆想成分,同時(shí)為進(jìn)一步探討政府漸致由現(xiàn)實(shí)形態(tài)向理想形態(tài)轉(zhuǎn)變提供了基礎(chǔ)性支撐。政府行為的改善,要求以遵循主體的應(yīng)然內(nèi)涵為重要前提,以創(chuàng)生為主要目標(biāo),以自律和"他律"為方法選擇。
[Abstract]:Taking the government as the research focus of rural school development, it is the result of the comprehensive action of different factors. The nature of the subject of responsibility and the clarity of the direction and connotation of the responsibility not only provide a new reference system for the evaluation of the realistic government, but also effectively avoid the tendency of "other countries" and subjective imaginary elements of the evaluation behavior. At the same time, it provides the basic support for further exploring the transition from realistic form to ideal form. The improvement of government behavior requires following the connotation of the subject as an important premise, taking creation as the main goal, and choosing self-discipline and "heteronomy" as methods.
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;淮陰師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院;
【基金】：江蘇省社會(huì)科學(xué)2012年度基金項(xiàng)目“江蘇農(nóng)村學(xué)校變革發(fā)展的主體責(zé)任研究”(項(xiàng)目編號(hào):12JYD016)研究成果
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 王繼榮;;管制、管理、服務(wù)——論現(xiàn)代政府職能的復(fù)合性[J];甘肅理論學(xué)刊;2012年04期

2 吳康寧;;中國(guó)教育改革為什么會(huì)這么難[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年04期

3 賈建國(guó);;城鄉(xiāng)教師交流制度的問題及其改進(jìn)[J];教育發(fā)展研究;2008年20期

4 葛孝億;;農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展范式轉(zhuǎn)換——“地方性知識(shí)”的視角[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2012年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 袁穎;;中小學(xué)教師城鄉(xiāng)交流實(shí)踐中的問題及對(duì)策[J];教育與教學(xué)研究;2011年12期

2 陳功平;王紅;;“一體化”教學(xué)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革中的應(yīng)用[J];廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

3 陶劍靈;;國(guó)際教育援助視野中的基礎(chǔ)教育變革[J];當(dāng)代教育與文化;2012年06期

4 孫炎;唐瀅;何洋;;少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師流動(dòng)及補(bǔ)充機(jī)制分析——基于云南省4個(gè)民族聚居地的調(diào)查[J];當(dāng)代經(jīng)濟(jì);2013年05期

5 李長(zhǎng)吉;蔡聯(lián)華;;鄉(xiāng)土知識(shí)及其教育應(yīng)用研究述評(píng)[J];當(dāng)代教育與文化;2014年01期

6 龍凌峰;孫玉麗;;義務(wù)教育均衡發(fā)展中的師資交流問題研究[J];高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào);2014年02期

7 阮成武;;論教育的利益定位與邊界[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2014年03期

8 李國(guó)棟;戴斌榮;;農(nóng)村教師發(fā)展的現(xiàn)狀透視與障礙分析[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2014年06期

9 李長(zhǎng)吉;張曉燁;;教育學(xué)視域下的地方性知識(shí)研究述評(píng)[J];當(dāng)代教育與文化;2014年06期

10 席小濤;;西北農(nóng)村義務(wù)教育師資建設(shè)的困境及對(duì)策建議[J];河西學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 雷芳;;義務(wù)教育城鄉(xiāng)交流教師的行為選擇及其管理[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 蔣馨嵐;傳統(tǒng)與超越：師范生免費(fèi)教育制度的價(jià)值研究[D];華中科技大學(xué);2011年

2 吳亮奎;文化變遷中的課程與教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2011年

3 任增元;制度理論視野中的大學(xué)行政化研究[D];大連理工大學(xué);2012年

4 王安全;一個(gè)西部縣農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)五十年的變遷[D];陜西師范大學(xué);2012年

5 何珊云;民間公益組織與課程改革治理機(jī)制創(chuàng)新[D];華東師范大學(xué);2012年

6 桑志堅(jiān);超越與規(guī)訓(xùn)[D];南京師范大學(xué);2012年

7 崔國(guó)濤;中考改革的數(shù)學(xué)建模研究[D];東北師范大學(xué);2012年

8 王標(biāo);西南農(nóng)村義務(wù)教育三級(jí)課程實(shí)施研究[D];西南大學(xué);2013年

9 周全;學(xué)�？謶终揫D];華東師范大學(xué);2013年

10 李宏亮;論“公共人”的培育[D];南京師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉華成;紅瑤地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教師支教工作研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

2 陳美志;義務(wù)教育學(xué)校教師交流政策選擇研究[D];西南大學(xué);2011年

3 李棟;臺(tái)港滬三地普通高中“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度”比較研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 李宜江;縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教師交流政策的問題與對(duì)策[D];上海師范大學(xué);2011年

5 張曉潔;城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)去[D];浙江師范大學(xué);2011年

6 徐峰;高中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐與反思[D];蘇州大學(xué);2011年

7 胥煒;探究教學(xué)到朝陽(yáng)[D];西南大學(xué);2009年

8 顧燕燕;城市教師支援農(nóng)村教育的問題及對(duì)策[D];上海師范大學(xué);2010年

9 李娟;少數(shù)民族地區(qū)城鄉(xiāng)教師交流的制度保障研究[D];西南大學(xué);2010年

10 楊薇薇;利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師教研互動(dòng)研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 肖正德;;新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村學(xué)校的文化使命及其變革[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

2 馬健生;教育改革阻力的利益性質(zhì)思考[J];教育科學(xué)研究;2002年12期

3 朱永新;;教育改革必須問計(jì)于民[J];教育科學(xué)研究;2008年12期

4 龐麗娟;;加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師流動(dòng)的制度化建設(shè)[J];教育研究;2006年05期

5 吳康寧;;制約中國(guó)教育改革的特殊場(chǎng)域[J];教育研究;2008年12期

6 謝小平;;符碼、分類與架構(gòu):符碼理論的主要思想及學(xué)術(shù)爭(zhēng)辯[J];南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

7 莊西真;;利益分化時(shí)代的教育改革——一個(gè)擬議中的教育社會(huì)學(xué)論題[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年22期

8 范誠(chéng)梅;龍洋;;對(duì)建立義務(wù)教育城鄉(xiāng)教師交流制度的思考[J];教育探索;2006年07期

9 吳康寧;;地位與利益:教師教育改革的兩大制約因素[J];當(dāng)代教師教育;2009年03期

10 王邵勵(lì);;“地方性知識(shí)”何以可能——對(duì)格爾茨闡釋人類學(xué)之認(rèn)識(shí)論的分析[J];思想戰(zhàn)線;2008年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 劉翔;中國(guó)服務(wù)型政府構(gòu)建研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 張大友;中小學(xué)教師城鄉(xiāng)交流的問題及其解決策略研究[D];西南大學(xué);2006年

2 李娜;關(guān)于城鎮(zhèn)教師對(duì)口支援農(nóng)村教育的政策分析[D];東北師范大學(xué);2007年

3 鄧國(guó)帝;服務(wù)型政府建設(shè)研究[D];中共四川省委黨校;2010年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蒲大勇;杜鵬;;農(nóng)村學(xué)校怎樣開源節(jié)流?[J];中小學(xué)管理;2006年09期

2 程?hào)|亞;;影響農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的社區(qū)因素分析[J];河西學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

3 錢曉明;;農(nóng)村學(xué)校如何應(yīng)對(duì)外源性困境?[J];中小學(xué)管理;2008年02期

4 馬錦華;;農(nóng)村學(xué)校有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2008年06期

5 王斌娟;;農(nóng)村學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)和利用[J];中國(guó)農(nóng)業(yè)教育;2008年03期

6 劉艷金;;城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中的農(nóng)村學(xué)校改進(jìn)[J];價(jià)值工程;2011年24期

7 鄭敏;;農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的思考[J];瀘州教育學(xué)院學(xué)報(bào);1999年S1期

8 冉貴生;當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校工作應(yīng)該注意的幾個(gè)問題[J];貴州教育;2005年05期

9 王風(fēng)秀;;農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的特殊性問題[J];青海教育;2005年12期

10 馬佳;;農(nóng)村學(xué)校后進(jìn)生形成的原因與對(duì)策[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2010年14期

相關(guān)會(huì)議論文 前8條

1 李春林;;《如何提高農(nóng)村學(xué)校“校力”競(jìng)爭(zhēng)力》的探究[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

2 肖軍虎;劉小平;;農(nóng)村學(xué)�！俺帯比苯處煹膯栴}分析——以山西省為例[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

3 姜華;;從輟學(xué)看農(nóng)村學(xué)校功能開發(fā)[A];貴州省科學(xué)社會(huì)主義暨政治學(xué)學(xué)會(huì)2005年年會(huì)論文集[C];2005年

4 鄔志輝;;農(nóng)村學(xué)校撤并決策的程序公正問題探討[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

5 秦玉友;;被撤并農(nóng)村學(xué)校用地處置問題研究[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

6 王立宏;;偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校如何開展科技創(chuàng)新教育[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

7 黃芝蘭;;農(nóng)村學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析與管理[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

8 劉輝漢;;六、山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的社會(huì)功能[A];小村莊大教育——前元莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校改革之路[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 周波　楊永赤;新學(xué)期 85所農(nóng)村學(xué)校搬新家[N];成都日?qǐng)?bào);2007年

2 陳玉彬;要讓艱苦的地方留得住教師[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 丁海東;農(nóng)村學(xué)校亂收費(fèi)是不得已而為之？[N];經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào).農(nóng)村版;2006年

4 記者 張興華邋通訊員 胡杰;山東滕州農(nóng)村學(xué)校面貌煥然一新[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

5 記者 陳敏邋通訊員 聞曉明;骨干教師“校用區(qū)管” 城區(qū)任教先下農(nóng)村[N];寧波日?qǐng)?bào);2008年

6 記者 張春鴿 實(shí)習(xí)生 董潔;我市教育信息化和農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)調(diào)整工作迅速推進(jìn)[N];延安日?qǐng)?bào);2008年

7 蘇志龍;農(nóng)村學(xué)校能辦成這樣確實(shí)不錯(cuò)[N];吳忠日?qǐng)?bào);2008年

8 許建新;農(nóng)村學(xué)校的“遠(yuǎn)教”工作之我見[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2010年

9 記者 夏澤平 馬功濤;堅(jiān)持創(chuàng)新思路 推進(jìn)均衡發(fā)展[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2010年

10 記者 余瀟;讓農(nóng)村孩子“有學(xué)上”“上好學(xué)”[N];福建日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 馬志強(qiáng);農(nóng)村學(xué)校與農(nóng)村社區(qū)互動(dòng)發(fā)展研究[D];山西師范大學(xué);2014年

2 陳菊香;基于新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)村學(xué)校發(fā)展研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

3 李惠;美國(guó)農(nóng)村學(xué)校合并的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)[D];東北師范大學(xué);2009年

4 李宏光;吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校從教激勵(lì)機(jī)制研究[D];四川師范大學(xué);2010年

5 張青;廣西農(nóng)村學(xué)�！叭▋善脚_(tái)”建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D];廣西師范學(xué)院;2014年

6 邵培莉;農(nóng)村學(xué)校社區(qū)化問題與對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1973866