本文選題：學(xué)習(xí)小組 + MOOC　； 參考：《教育發(fā)展研究》2015年07期

【摘要】：正MOOC學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)困惑MOOC讓優(yōu)質(zhì)教育資源變得觸手可及,許多學(xué)生通過(guò)MOOC課程學(xué)習(xí)為自己充電,滿足了個(gè)性發(fā)展的需要。但仍然有一些學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)卻并不佳,學(xué)習(xí)效果卻并不理想。MOOC對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有要求的,學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如果學(xué)生自身沒(méi)有動(dòng)力,沒(méi)有
[Abstract]:The reality of MOOC learning puzzles MOOC and makes high quality educational resources within the reach. Many students charge themselves through the study of MOOC courses and meet the needs of personality development. However, there are still some students who are not well prepared for learning, but the learning effect is not ideal. MOOC is required for students' learning ability, and students should have strong learning initiative. If the student is not motivated by himself, there is no
【作者單位】： 河南農(nóng)業(yè)大學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1919768