本文選題：教研體系 + 教師發(fā)展指導者��； 參考：《全球教育展望》2015年09期

【摘要】：本文采用J.Corbin、A.Strauss的扎根理論研究方法,[1-2]對我國教研活動的指導工作作了實證考量。結果表明,這類指導以教師的教學行動知能為主導內容,具有難以替代的實踐功能;這樣的行動知能集聚于分析、設計、測評與改進四個方面,效率特征十分顯著。本文的研究還指出,專業(yè)指導者對新生問題、平等探討的關注尚嫌不夠,理性分析、基于實證的改進還需更上臺階。
[Abstract]:In this paper, we use J. Corbinia A. Strauss's method of grounded theoretical research, [1-2] to make an empirical study on the guiding work of teaching and research activities in China. The results show that this kind of instruction takes the teacher's teaching action ability as the main content and has the function of practice which is difficult to substitute, and this kind of action ability is concentrated in four aspects: analysis, design, evaluation and improvement, and the efficiency characteristic is very remarkable. The study also points out that the professional mentors pay less attention to the issue of freshmen, and the rational analysis, the improvement based on the empirical need to go to a higher level.
【作者單位】： 華東師范大學數(shù)學系;
【分類號】：G451

【參考文獻】

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本文編號：1850009