本文選題：數(shù)字鴻溝 + 教育公平��； 參考：《遠程教育雜志》2015年04期

【摘要】：基于Blackboard網絡教學平臺提供的數(shù)據(jù),以免費師范生教育碩士為研究對象,采用定量分析的方法 ,比較了不同性別和民族的師范生使用網絡教學平臺的差異性,分析了可以影響師范生最后學業(yè)成績的相關因素。研究結果表明,男生使用網絡平臺的學習效果不如女生,其學業(yè)成績也低于女生。漢族和少數(shù)民族學生在使用網絡平臺的頻度、時間等方面相差無幾,但是漢族學生的學業(yè)成績顯著高于少數(shù)民族學生。其原因在于漢族學生能更有效地應用網絡資源開展學習,而少數(shù)民族學生在網絡平臺上參與教學活動的深度不夠�；趯嵶C研究的結果,為建立公平的遠程教學系統(tǒng)提供了實踐依據(jù)。
[Abstract]:Based on the data provided by the Blackboard network teaching platform, taking the master's degree of free normal school education as the research object, using the quantitative analysis method, this paper compares the differences of the teachers' students of different gender and nationality using the network teaching platform. The related factors which can affect the final academic achievement of normal school students are analyzed. The results show that the effect of using internet platform is not as good as that of girls, and their academic achievement is lower than that of girls. The frequency and time of using network platform were similar between Han and minority students, but the academic achievement of Han nationality students was significantly higher than that of minority students. The reason is that the Han nationality students can use the network resources more effectively to carry out the study, but the minority students are not deep enough to participate in the teaching activities on the network platform. Based on the results of empirical research, it provides a practical basis for the establishment of a fair distance learning system.
【作者單位】： 西南大學教育學部;西南大學教師教育學院;
【基金】：西南大學教育學部科學研究規(guī)劃2014年度資助一般項目“探索教師在教學實踐中關于課程與教育技術深度融合的影響因素”(課題編號:2014YBXM20) 西南大學中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助一般項目“信息技術與中小學生學習發(fā)展深度融合的實證研究”(課題編號:SWU1409440)和“基于Blackboard平臺免費師范生攻讀教育碩士課程虛擬學習社區(qū)建構研究—以西南大學為例”(課題編號:SWU1309210)的研究成果
【分類號】：G434

【參考文獻】

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