本文選題：現(xiàn)象學 + 課業(yè)心理負擔　； 參考：《全球教育展望》2015年08期

【摘要】：隨著新課程改革力度的深入,學生的課業(yè)心理負擔也逐漸成為政府、社會各界和學校關注的重點。當前學生課業(yè)心理負擔的相關研究大都為調(diào)查研究或對策研究等傳統(tǒng)的實證研究,很難反映出學生真實的課業(yè)心理狀況。本文采用與傳統(tǒng)實證研究相對立的視角——現(xiàn)象學視角——重新審視學生課業(yè)心理負擔問題,實現(xiàn)了由"對象性"向"非對象性"研究的方法論轉換。并提出要真實反映個體課業(yè)心理負擔,需要用體驗現(xiàn)象學的"傾聽"與"陪伴"在研究者與研究對象之間建立親密關系,共同完成整個研究。文章最后用精神現(xiàn)象學從社會、學校、家庭三個方面對學生課業(yè)心理負擔的成因做了進一步分析。
[Abstract]:With the deepening of the new curriculum reform, the psychological burden of the students has gradually become the focus of the government, society and schools. At present, most of the related researches on the psychological burden of students are traditional empirical research, such as investigation or countermeasure research. It is difficult to reflect the students' real psychological situation. In this paper, the problem of the psychological burden of students' schoolwork is re-examined from the perspective of phenomenology, which is opposite to the traditional empirical research, and the methodology of the study is transformed from objectiveness to non-objectiveness. In order to truly reflect the psychological burden of individual schoolwork, it is necessary to establish a close relationship between the researcher and the research object with the "listening" and "companionship" of experiential phenomenology, so as to complete the whole study together. In the end, the author makes a further analysis of the causes of students' psychological burden from three aspects of society, school and family with the help of spiritual phenomenology.
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【分類號】：G420

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 何揚勇,仲玉英;走出“減負”的誤區(qū)——關于“減負”的辯證思考[J];杭州師范學院學報(人文社會科學版);2001年03期

2 劉永林;;城市小學生學習壓力狀況及其相關因素調(diào)查研究——兼論“減負”的新思維[J];教學與管理;2006年06期

3 宗秋榮;“減負”與家庭教育的功能轉換[J];教育研究;2000年12期

4 王帥鋒;“減負”的另一種審視——從政策學的視角看“減負”[J];開封教育學院學報;2002年01期

5 扈中平;對我國中小學生學習負擔的辯證分析[J];課程.教材.教法;2002年06期

6 卞啟蘭;王麗娜;呂翠萍;;社會學視野下學生課業(yè)負擔過重的原因探析[J];學理論;2013年09期

7 楊明;張玉虎;;高三學生的心理壓力及緩解途徑[J];青少年研究(山東省團校學報);2008年04期

8 畢恩銘;;學生課業(yè)負擔過重的學習心理探析[J];山東教育科研;1996年01期

9 朱怡華;;從傳統(tǒng)文化心理看學業(yè)負擔問題[J];上海教育科研;1994年12期

10 劉良華;;從“現(xiàn)象學”到“敘事研究”[J];全球教育展望;2006年07期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 任軍;;胡塞爾現(xiàn)象學與自然主義批判[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2009年03期

2 徐菁;沙潤;靳誠;;旅游體驗失真的內(nèi)在形成機理及對旅游業(yè)管理的啟示[J];安徽農(nóng)業(yè)科學;2006年17期

3 陳立新;闡揚馬克思哲學當代性的基本視點[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2004年02期

4 張傳開,余在海;本體論的爭論與實踐范疇的深化[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2004年03期

5 馬吉德;;《老人與�！返亩鄬雍x[J];安徽文學(下半月);2009年06期

6 莊小芳;;電影真實美學的現(xiàn)象學思考[J];安徽文學(下半月);2010年01期

7 馮雪芳;李艷;;敬重生命 融入自然——生態(tài)批評視野下的《老人與�！穂J];安徽文學(下半月);2010年04期

8 王俊忠;;《活著》:孤獨個體的承擔與希望[J];安陽工學院學報;2009年01期

9 王紅漫,祖國平;老齡問題研究的方法和態(tài)度[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2000年02期

10 張世英;相同·相似·相通——關于“共相”的本體論地位問題新論[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2004年03期

相關會議論文 前8條

1 張云鵬;;論審美對象的存在形態(tài)[A];中華美學學會第七屆全國美學大會會議論文集[C];2009年

2 吳曉明;;論馬克思哲學中的主體性問題[A];第五屆馬克思哲學論壇中國化的馬克思主義哲學形態(tài)研究會議論文集（下）[C];2005年

3 王國壇;;在實踐基礎上實現(xiàn)人與自然和解[A];當代中國遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學社會科學學術年會獲獎成果文集[C];2009年

4 陳凡;;現(xiàn)象學技術哲學:從本體走向經(jīng)驗[A];當代中國遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學社會科學學術年會獲獎成果文集[C];2009年

5 陳慶杰;柯大鋼;;人本視角:會計信息意識論——會計信息屬性的遞進研究[A];中國會計學會第六屆理事會第二次會議暨2004年學術年會論文集（下）[C];2004年

6 姜梅;姜濤;;基于現(xiàn)象學的城市設計方法研究——以武漢首義——蛇山地區(qū)為研究對象[A];城市規(guī)劃和科學發(fā)展——2009中國城市規(guī)劃年會論文集[C];2009年

7 葛歡歡;;再論“上帝”的所指——反思普蘭丁格對考夫曼和�？说呐u[A];第八屆全國分析哲學研討會論文集（下）[C];2012年

8 葛歡歡;;再論“上帝”的所指——反思普蘭丁格對考夫曼和�？说呐u[A];基督教思想評論第十六輯[C];2013年

相關博士學位論文 前10條

1 武克勤;英伽登文學本體論思想研究[D];蘇州大學;2010年

2 周峰;“漁”行為與海明威[D];華東師范大學;2011年

3 高波;論現(xiàn)象學方法與概念對藝術審美本質研究的意義[D];山東大學;2010年

4 李笑頻;民族民間藝人生活的苦樂原則[D];云南大學;2010年

5 王云霞;思維與存在的關系問題何以成為哲學基本問題[D];吉林大學;2011年

6 王洪席;過程課程觀的構建研究[D];西南大學;2011年

7 何旺生;郭紹虞中國詩學批評研究[D];上海師范大學;2011年

8 奚穎瑞;從“算術哲學”到“邏輯研究”[D];浙江大學;2010年

9 吳文峰;兒童抑郁癥狀應激—認知易感模型的追蹤研究[D];中南大學;2011年

10 宋朝普;青年盧卡奇對現(xiàn)代性的批判[D];復旦大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 尹劍波;《老人與�！芳捌錆h譯本中的語篇連貫性研究[D];上海外國語大學;2009年

2 孫明霞;平湖市初中生對大球類項目基本技術厭學現(xiàn)象分析及改進方法研究[D];華東師范大學;2010年

3 張濤;生活世界與感性世界[D];安徽師范大學;2010年

4 張棟;朱熹的家庭教育思想及啟示[D];福建師范大學;2009年

5 陳芳蓉;大學生學業(yè)壓力源與睡眠質量的特點及其關系[D];福建師范大學;2010年

6 王煒;海德格爾的技術觀[D];山東師范大學;2011年

7 魏洪鑫;幼兒園一日活動中幼兒違反規(guī)則的體驗與反思[D];山東師范大學;2011年

8 馬進;語文教學中“愛的教育”研究[D];山東師范大學;2011年

9 鎖馨;國際視域下實踐導向的教師培訓研究[D];河南大學;2011年

10 呂曉瑞;教育研究中的人文主義方法論述評[D];西南大學;2011年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 周國慶;中學生學習心理壓力透視[J];安徽教育;2003年07期

2 邵光華;國外教師壓力研究綜述[J];比較教育研究;2002年11期

3 賀湖;論高三學生壓抑心理及其矯治策略[J];湖南第一師范學報;2004年03期

4 初莉;;緩解考生高考壓力的對策與建議[J];湖北招生考試;2006年16期

5 呂星;我國中小學生學習壓力的現(xiàn)狀、成因及對策分析[J];黑龍江教育學院學報;2004年01期

6 辜勝阻;減輕學生過重負擔大力推進素質教育[J];教育研究;2000年05期

7 董君;如何有效調(diào)控中學生的心理壓力[J];當代教育科學;2004年01期

8 吳念陽;中小學學生教師家長心理壓力分析[J];上海教育科研;2003年11期

9 徐繼存;論教學觀念的改造[J];西北師大學報(社會科學版);2002年02期

10 王安全;;論學生學業(yè)負擔過重的不確定性[J];現(xiàn)代教育論叢;2006年02期

相關博士學位論文 前1條

1 劉合榮;事實與價值[D];華中師范大學;2007年

，

本文編號：1798493