本文選題：教師職業(yè)倫理 + 超越教師“中心論”��； 參考：《教育理論與實踐》2015年10期

【摘要】：在倡導(dǎo)工具理性的現(xiàn)代主義思潮影響下,教師職業(yè)正面臨著教師主體價值的"至上性"、責(zé)任意識的狹隘性以及道德情感的弱化等倫理問題的困擾。要突破工具理性主義價值觀的束縛,走出現(xiàn)代教師職業(yè)倫理的困境,創(chuàng)建教師職業(yè)倫理新規(guī)范,應(yīng)從根本上超越傳統(tǒng)教師"中心論",內(nèi)化教師職業(yè)的道德責(zé)任,升華教師個體的道德情感。
[Abstract]:Under the influence of the modernist trend of advocating instrumental rationality, the profession of teachers is confronted with such ethical problems as the supremacy of teachers' subject value, the parochialism of responsibility consciousness and the weakening of moral emotion. In order to break through the shackles of instrumental rationalism values, get out of the predicament of modern teachers' professional ethics, and create new norms of teachers' professional ethics, we should fundamentally transcend the traditional teachers'"centralism" and internalize the moral responsibility of teachers' profession. Sublimate the individual moral feelings of teachers.
【作者單位】： 山西大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)學(xué)院;山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【分類號】：G451.6

【參考文獻】

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【共引文獻】

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8 沈t，

本文編號：1784441