本文選題：學(xué)習(xí)個(gè)體 + 學(xué)習(xí)效益��； 參考：《人民教育》2015年10期

【摘要】：正即使是被組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn),也流行著"掛時(shí)間"、"刷帖"、"下載作業(yè)"等培訓(xùn)專用語,說明有些教師依然把培訓(xùn)當(dāng)成"差事"來完成。近年來,伴隨大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的不斷發(fā)展,學(xué)習(xí)分析應(yīng)運(yùn)而生,成為一個(gè)新興的研究方向。2011年在學(xué)習(xí)分析與知識(shí)大會(huì)(Learning AnalyticsKnowledge Conference)上,Siemens將學(xué)習(xí)分析定義為:以理解和優(yōu)化學(xué)習(xí)及其發(fā)生的環(huán)境為目的,對(duì)學(xué)習(xí)者及其所處情境的數(shù)據(jù)進(jìn)行的測(cè)量、收集、分析和報(bào)告。學(xué)習(xí)
[Abstract]:Even the distance training that is organized, also popular "hang time", "brush post", "download homework" and other training special words, indicating that some teachers still regard the training as "errands" to complete. In recent years, with the continuous development of big data and e-learning platform, learning analysis came into being. In 2011, at the Learning Analysis and knowledge Conference AnalyticsKnowledge Conference, Siemens defined learning analysis as the measurement of learners and their situational data for the purpose of understanding and optimizing learning and the environment in which it occurs. Collect, analyze and report. Study
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)教師教育學(xué)院;山東省濟(jì)寧市第十四中學(xué);
【基金】：曲阜師范大學(xué)博士科研啟動(dòng)基金資助
【分類號(hào)】：G434;G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1779179