發(fā)布時(shí)間：2018-04-17 07:34

  本文選題：城鄉(xiāng)一體化辦學(xué) + 民族地區(qū)山區(qū)學(xué)生�。� 參考：《當(dāng)代教育與文化》2015年04期

【摘要】：在城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)的大背景下,山區(qū)學(xué)校整體并入城市學(xué)校,學(xué)生獲得了優(yōu)質(zhì)教育資源。但是由于進(jìn)城學(xué)生在心理適應(yīng)和個(gè)人認(rèn)同方面出現(xiàn)的心理問(wèn)題,導(dǎo)致輟學(xué)率增加,社會(huì)公眾對(duì)恢復(fù)原有山區(qū)學(xué)校的訴求日漸凸顯。山區(qū)進(jìn)城就讀學(xué)生的心理問(wèn)題,有著復(fù)雜的社會(huì)和文化原因,要解決這一問(wèn)題,就需要政府在政策方面的保障和支持,學(xué)校育人作用的有效發(fā)揮,創(chuàng)造積極健康的外部條件,從而促進(jìn)民族地區(qū)山區(qū)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
[Abstract]:Under the background of the integration of urban and rural schools, mountain schools are integrated into urban schools.However, due to the psychological problems of urban students in psychological adaptation and personal identity, resulting in an increase in dropout rates, the appeal of the public to restore the original mountain schools is increasingly prominent.There are complex social and cultural reasons for the psychological problems of students studying in cities in mountainous areas. To solve this problem, it is necessary for the government to ensure and support its policies, to give full play to the role of schools in educating people, and to create positive and healthy external conditions.So as to promote the mental health of mountain students in minority areas.
【作者單位】： 楚雄師范學(xué)院教育系;
【基金】：云南省“云南農(nóng)村寄宿制中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系研究”(SYSX201419)成果之一
【分類號(hào)】：G444

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 夏婷婷;;鄉(xiāng)村文化變遷背景下蘇北地區(qū)鄉(xiāng)村少年身份認(rèn)同的調(diào)查與分析[J];考試周刊;2014年32期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 馮翠云;學(xué)校布局調(diào)整背景下鄉(xiāng)村文化傳承問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2013年

2 顏智敏;現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教科書城市偏向研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 佐藤學(xué);;構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)校改革[J];中國(guó)德育;2007年01期

【相似文獻(xiàn)】

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1 朱文偉;;大學(xué)生的心理問(wèn)題與對(duì)策研究[J];考試周刊;2014年51期

2 吳建利;對(duì)大學(xué)生心理健康教育的再認(rèn)識(shí)[J];理論界;2005年04期

3 王浩,龔楨h，

本文編號(hào)：1762669