本文選題：逆向教學(xué)設(shè)計(jì) + 課堂評(píng)價(jià)�。� 參考：《上海教育評(píng)估研究》2015年06期

【摘要】：在逆向教學(xué)設(shè)計(jì)視野下,課堂評(píng)價(jià)著力于解決如何通過(guò)評(píng)價(jià)將課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)變成教學(xué)資源,因而被視為是一種在富含反思和研究思維指導(dǎo)下的教學(xué)推進(jìn)策略。課堂評(píng)價(jià)的核心價(jià)值在于促成教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的一體化。本文在"教-學(xué)-評(píng)"一體化價(jià)值觀下,對(duì)課堂評(píng)價(jià)的基本要素及其關(guān)系進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上本文提出了一種貫穿課堂教學(xué)全程的可能設(shè)計(jì)思路。
[Abstract]:From the perspective of reverse teaching design, classroom evaluation focuses on how to change the learning state into teaching resources through evaluation, so it is regarded as a teaching promotion strategy under the guidance of introspection and research thinking.The core value of classroom evaluation lies in the integration of teaching, learning and evaluation.This paper analyzes the basic elements of classroom evaluation and its relationship under the integrated values of "teaching-learning-evaluation", and then puts forward a possible design idea that runs through the whole course of classroom teaching.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;昆明市中華小學(xué);
【基金】：云南省“研究性課堂評(píng)價(jià)實(shí)踐”教育研究學(xué)術(shù)工作站階段性研究成果
【分類號(hào)】：G424

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1742516