本文選題：課例研究　切入點(diǎn)：學(xué)情分析　出處：《中國教育學(xué)刊》2015年02期

【摘要】：從關(guān)注怎么教走向關(guān)注怎么學(xué),是當(dāng)前教學(xué)認(rèn)識(shí)的重大轉(zhuǎn)變。學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)認(rèn)識(shí)的重要手段,是開展有效教學(xué)的前提條件。作為校本教研的一種形式,課例研究以教師合作形式進(jìn)行,立足于實(shí)踐,凸顯學(xué)生學(xué)習(xí),指向教學(xué)改進(jìn)和提升,統(tǒng)整了教學(xué)和研究,是解決當(dāng)前學(xué)情分析問題的適切載體。結(jié)合課例研究可把學(xué)情劃分為課前學(xué)情、課中學(xué)情、課后學(xué)情,具體實(shí)施時(shí)可按課前會(huì)議、課中觀察、課后會(huì)議開展學(xué)情分析。以課例研究為載體的學(xué)情分析是一個(gè)復(fù)雜的過程,需要教師作出統(tǒng)籌規(guī)劃。
[Abstract]:From how to teach to how to learn about, is a significant shift in teaching understanding. The current learning situation analysis is an important means to realize this concept of teaching, is a prerequisite for effective teaching. As a form of school-based teaching, lesson study in Teachers' cooperation form, based on the practice, highlight the students' learning to teaching the improvement and upgrading of the teaching and research, is to solve the current situation analysis of appropriate carrier. According to the learning situation of lesson study is divided into pre class learning, middle school, after-school learning situation, the specific implementation according to the course before the meeting, observation in class, after class meeting to carry out learning situation analysis. In lesson study analysis of learning vector is a complex process, teachers need to make overall planning.

【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“我國體育課程論學(xué)科體系建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào):12BTY032) 上海市“立德樹人工程”體育教育教學(xué)研究基地項(xiàng)目“‘立德樹人’體育課程評(píng)價(jià)研究”(項(xiàng)目編號(hào):11000-515100-14004)研究成果
【分類號(hào)】：G424

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本文編號(hào)：1729156