本文關鍵詞：從學科專家到專業(yè)教師——基于NBPTS標準的美國教育碩士人才培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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分類號密級學號 2QQZQ窆Q!QQl3從學科專家到專業(yè)教師——基于NBPTS標準的美國教育碩士人才培養(yǎng)研究Growing from Subject Experts to Professional Teachers——_R ese砌1 on NBPTS—based American M.Ed.Program學科專業(yè)高等教育學學位類型函科學學位口專業(yè)學位研究生姓名導師姓名、職稱彭熠雷鳴強教授論文編號高等教育管理湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月摘要教育的重要性提升了對高質量的優(yōu)秀教師的需求,而培養(yǎng)高質量的教育碩士是提高教師質量的重要途徑之一。教育碩士研究生教育以培養(yǎng)專業(yè)教師為目標,使各專業(yè)的學科專家經過教育理論的學習與教學實踐的鍛煉,實現(xiàn)從學科專家到教學專家的轉變。那么,如何建立專業(yè)性突出、實踐能力強和質量可靠的教育碩士項目,以幫助在職和未來的教師從學科專家成長為教學專家?這是本文準備重點探討的問題。從變革歷程來看,中美兩國的教師教育都經歷了從中等、高專到大學教育模式的轉變,其發(fā)展呈現(xiàn)了從重視技藝到強調理論的變化,但也存在著非常明顯的差異:美國的教師教育在大學化的過程中,更強調教學訓練,學科知識培養(yǎng)被弱化;而中國恰恰相反,教師學科知識的培養(yǎng)由于大學重視學科性而被強化。這一差異也突出體現(xiàn)在兩國教育碩士研... 內容來自轉載請標明出處.

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