發(fā)布時(shí)間：2018-03-09 18:57

  本文選題：Justin　切入點(diǎn)：Reich　出處：《中國(guó)教育信息化》2015年24期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正Justin Reich教授,哈佛大學(xué)Richard L.Menschel Harvard X研究員、EdTechTeacher聯(lián)合創(chuàng)始人,國(guó)際公認(rèn)的MOOCs研究頂尖學(xué)者,先后執(zhí)教于MIT(麻省理工大學(xué)),哈佛大學(xué)。曾榮獲國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)(International Society for Technology in Education)和新加坡教育部教育殊榮。2015年4月1日,其率領(lǐng)的哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院MOOCs研究團(tuán)隊(duì)發(fā)布了最新研究成果,該研究分析了68個(gè)MOOCs,17萬(wàn)名學(xué)
[Abstract]:Professor Justin Reich, co-founder of Richard L. Menschel Harvard X, Harvard University, and internationally recognized top scholar in MOOCs research, He taught in MIT (MIT, Harvard University) and won the International Society for Technology in Education Award (IEA) and the Ministry of Education (Moe) of Singapore. In April 1st 2015, The Harvard and Massachusetts Institute of Technology (MIT) MOOCs research team released the latest findings, which analysed 68 MOOCs, 170,000 students
【分類號(hào)】：G434
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本文編號(hào)：1589820