本文選題：教師學習　切入點：視頻分析　出處：《電化教育研究》2015年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：近年來,國外基于視頻的教師學習研究取得了重要的進展,具體體現在相互緊密聯系的四個方面:在學習目標方面,聚焦教師認知變化與課堂實踐的改進;在學習環(huán)境與工具方面,構建超媒體學習環(huán)境,開發(fā)視頻協作分析工具;在學習活動方面,基于理論與技術開發(fā)多樣性的學習活動;在學習評價方面,利用視頻分析來評價教師的知識與技能。國外研究對我們的啟示是:將視頻分析作為聯系教學理論與教學實踐的橋梁,通過學習理論與視頻技術的系統性深度融合實現創(chuàng)新,開展基于視頻的教師學習本土化創(chuàng)新研究。
[Abstract]:In recent years, foreign video-based teacher learning research has made important progress, embodied in four aspects closely related to each other: in terms of learning goals, focusing on teachers' cognitive changes and classroom practice improvement; In learning environment and tools, build hypermedia learning environment, develop video collaborative analysis tools; in learning activities, based on theory and technology development diversity of learning activities; in learning evaluation, Using video analysis to evaluate teachers' knowledge and skills, the enlightenment of foreign research is that video analysis is used as a bridge between teaching theory and teaching practice, and innovation is realized through the systematic and deep fusion of learning theory and video technology. Research on the innovation of teachers' learning localization based on video.
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;河北科技師范學院思想政治理論教學部;
【分類號】：G434;G451

【參考文獻】

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【共引文獻】

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