發(fā)布時間：2018-03-03 03:02

  本文選題：美國　切入點：混合方法研究　出處：《外國教育研究》2015年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：混合方法研究是在20世紀60年代以后隨著復(fù)雜性科學(xué)的出現(xiàn)及其在教育研究中的運用,要求人們放棄二元對立的研究范式,而走向多元整合的復(fù)雜性范式的背景下興起的,被稱作教育研究繼量化研究和質(zhì)性研究方法之后的"第三次方法論運動",其哲學(xué)理論基礎(chǔ)是實用主義。在混合方法研究的發(fā)展過程中,美國學(xué)者對有關(guān)混合方法研究的類型、目的、設(shè)計策略和操作步驟等進行了詳細闡述,并對混合方法研究在教育研究中的應(yīng)用及研究設(shè)計進行了探討,取得了一些比較有代表性的研究成果,使混合方法研究獲得了越來越多的研究者的關(guān)注和認可,并在教育研究中逐漸得到廣泛的運用,成為教育研究方法論的一種新取向。采用混合方法研究可以克服單獨使用質(zhì)性或量化方法所帶來的不足和缺陷,提高研究發(fā)現(xiàn)的可靠性和深入性,對促進教育研究方法的多元化發(fā)展具有重要意義。
[Abstract]:After 1960s, with the emergence of complexity science and its application in educational research, the research of mixed method is rising under the background that people should abandon the dual opposition research paradigm and move towards the complexity paradigm of multiple integration. It is called the "third Methodology Movement" after the quantitative and qualitative research methods in educational research. Its philosophical theory is based on pragmatism. Objective: the design strategy and operation steps are described in detail, and the application and design of mixed method research in educational research are discussed, and some representative research results are obtained. So that the study of mixed methods has been paid more and more attention and recognition by researchers, and has gradually been widely used in educational research. It has become a new orientation of educational research methodology. The use of mixed methods can overcome the shortcomings and defects brought about by the use of qualitative or quantitative methods alone, and improve the reliability and depth of research findings. It is of great significance to promote the diversified development of educational research methods.
【作者單位】： 四川廣播電視大學(xué)科研處;
【基金】：國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))“十一五”科研規(guī)劃課題“當代西方遠程教育研究方法的演進及方法論啟示”(課題編號:GAQ3302) 四川省高等教育學(xué)會2011-2015年高等教育科學(xué)研究課題(第一批)“我國遠程教育研究方法的演變及其方法論反思”(課題編號:11sc-020)
【分類號】：G571.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1559238