本文關(guān)鍵詞：基于泛在學習資源共享平臺的翻轉(zhuǎn)課堂學習者個性化學習模型研究　出處：《教育評論》2015年07期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 泛在學習 資源共享 翻轉(zhuǎn)課堂 個性化學習 學習模型

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂是互聯(lián)網(wǎng)時代的一種全新的教學模式。該模式為學習者提供了全新的學習情境和學習技術(shù),從而引起課程教學和課程學習的重大技術(shù)變革,并孕育出全新的個性化學習模式�；诜涸趯W習資源共享平臺的翻轉(zhuǎn)課堂是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫以及翻轉(zhuǎn)課堂教學理念等在課程教學中的應(yīng)用。文章通過解構(gòu)基于泛在學習資源共享平臺的翻轉(zhuǎn)課堂學習者學習的本質(zhì)、學習過程的構(gòu)成要素以及支持條件等,建構(gòu)基于泛在學習資源共享平臺的翻轉(zhuǎn)課堂學習者個性化學習模型。該模型能幫助學習者有效內(nèi)化所學的知識,建構(gòu)自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
[Abstract]:Flipping classroom is a new teaching mode in the Internet era, which provides learners with a new learning situation and learning technology, thus causing great technological changes in curriculum teaching and curriculum learning. And give birth to a new personalized learning model. Based on the ubiquitous learning resources sharing platform flipped classroom is a modern network technology. The paper deconstructs the essence of flipped classroom learning based on the ubiquitous learning resource sharing platform. Based on the elements of learning process and the supporting conditions, this paper constructs a personalized learning model of flipped classroom learners based on the ubiquitous learning resource sharing platform, which can help learners internalize the knowledge they have learned. Construct one's own knowledge network.
【作者單位】： 南京林業(yè)大學外國語言學及應(yīng)用語言學研究所;南京林業(yè)大學外國語學院;
【基金】：2014年上海外語教育出版社全國高校外語教學科研項目“基于泛在學習資源共享平臺的大學英語‘翻轉(zhuǎn)課堂’教學模式設(shè)計研究”(編號2014JS0012A) 2014年第七批中國外語教育基金項目“基于‘學習元’理念的大學英語泛在學習資源建設(shè)與共享研究”(編號ZGWYJYJJ2014A22) 2014年江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題“學習元視域下的大學英語泛在學習資源設(shè)計建設(shè)研究”(編號2014-R-28966)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題提出泛在網(wǎng)絡(luò)時代的到來,大大促進了信息技術(shù)與教育教學的深度融合,教與學的情境結(jié)構(gòu)、學習的本質(zhì)屬性、教師的定位以及學習者的角色等發(fā)生巨大變化[1],學習者的學習方式也產(chǎn)生了根本性變革,這些為新學習模式的培育奠定了堅實基礎(chǔ)。新的學習模式在一定意義上顛覆了傳

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1439665