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論教學學術(shù)的特征及其價值

發(fā)布時間:2018-01-16 22:33

  本文關(guān)鍵詞:論教學學術(shù)的特征及其價值 出處:《教育理論與實踐》2015年22期  論文類型:期刊論文


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【摘要】:教學學術(shù)所具有的特征可大致概括為問題指向性、實踐性、目的的雙效性、成果的可表征性、可傳播與交流、可批判與改進、教學學術(shù)主體的多元性與統(tǒng)一性等。教學學術(shù)為人們提供了一種全新的學術(shù)范式,豐富了人們的學術(shù)視野;為教師專業(yè)發(fā)展提供了新的路徑,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展;復歸教學在大學中的核心地位,提高教學質(zhì)量;為教師的分類評價提供新思路,有利于形成科學的教師評價機制。
[Abstract]:The characteristics of teaching and learning can be summarized as problem orientation, practicality, dual effect of purpose, representability of achievement, communication and communication, criticism and improvement. Teaching academic provides a new academic paradigm and enriches people's academic field of vision. It provides a new path for the professional development of teachers, which is conducive to promoting the professional development of teachers; The core position of the return teaching in the university and the improvement of the teaching quality; It provides a new idea for teachers' classified evaluation and helps to form a scientific teacher evaluation mechanism.
【作者單位】: 四川文理學院教育學院;
【基金】:作者主持的國家社會科學基金教育學青年課題《教學學術(shù)視域下西部新建本科院校初任教師教學能力提升研究》(課題批準號:CIA130177)的研究成果之一
【分類號】:G420
【正文快照】: 卡內(nèi)基教學促進中心前主席厄內(nèi)斯特·博耶在《學術(shù)水平的反思——大學教授工作的重點》中把學術(shù)劃分為發(fā)現(xiàn)的學術(shù)、整合的學術(shù)、應(yīng)用的學術(shù)和教學的學術(shù)〔1〕。博耶的“教學學術(shù)”概念創(chuàng)造性地把教學研究納入到學術(shù)的范疇,使得教學學術(shù)以嶄新的姿態(tài)引起了學界廣泛而持久的關(guān)注

【參考文獻】

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1 李志峰;龔春芬;;大學教師發(fā)展:實踐困境和矛盾分析[J];教師教育研究;2008年01期

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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7 陳妍e,

本文編號:1435159


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