本文關(guān)鍵詞：基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論的社會意義構(gòu)建模型研究　出處：《圖書館》2015年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論 社會意義構(gòu)建 模型 組織 個人

【摘要】：文章簡要闡述情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論以及意義構(gòu)建理論,在個人意義構(gòu)建模型和組織意義構(gòu)建模型的基礎(chǔ)上,提出了社會意義構(gòu)建模型,然后根據(jù)成員信息交流機制,提出基于主動交流的社會意義構(gòu)建模式和基于無主動交流的社會意義構(gòu)建模式,并進行了比較分析。
[Abstract]:Based on the theory of situational awareness , learning theory and meaning construction , this paper puts forward the social meaning construction model on the basis of personal meaning construction model and organizational meaning construction model , then puts forward the social meaning construction mode based on active communication and the social meaning construction mode based on the absence of active communication according to the information exchange mechanism of the members , and makes comparative analysis .

【作者單位】： 寧波市衛(wèi)生信息中心;中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院醫(yī)藥信息系;
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目“不同科研模式下學(xué)術(shù)研究人員信息查詢行為與創(chuàng)新行為互動機理研究(項目編號:11BTQ044)”研究成果之一
【分類號】：G442;G203
【正文快照】： 心理學(xué)界的學(xué)習(xí)理論的發(fā)展經(jīng)歷了三次變革,從20世紀(jì)初占據(jù)心理學(xué)界主導(dǎo)地位的行為主義的“刺激——反應(yīng)”學(xué)習(xí)理論,到20世紀(jì)60年代隨著計算機科學(xué)的發(fā)展應(yīng)運而生的信息加工理論,再到20世紀(jì)80年代末與90年代初興起的情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論[1]。其中,以Lave等為代表的情境認(rèn)知與社

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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2 郁s鉈，

本文編號：1414029