本文關(guān)鍵詞：小學(xué)兒童感戴能力發(fā)展研究　出處：《江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年11期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 小學(xué)兒童 感戴能力 感戴認(rèn)知 感戴傾向 發(fā)展

【摘要】：采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)對(duì)小學(xué)2、4、6年級(jí)的151名兒童的感戴能力發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行考察,結(jié)果表明:第一,小學(xué)兒童的感戴能力包括感戴認(rèn)知和感戴傾向兩種成分;第二,小學(xué)兒童的感戴能力、感戴認(rèn)知和感戴傾向隨年齡的增長(zhǎng)而曲折發(fā)展,4年級(jí)兒童的感戴能力處于最高水平,可能是小學(xué)兒童感戴能力發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn);第三,小學(xué)兒童的感戴能力、感戴認(rèn)知和感戴傾向不存在顯著的性別差異。
【作者單位】： 浙江省桐鄉(xiāng)第一中學(xué);蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2014SJB512)
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 感戴(gratitude)作為個(gè)體重要的心理品質(zhì),是近年來(lái)積極心理學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。感戴是指?jìng)�(gè)體對(duì)他人、社會(huì)和自然給予的恩惠在內(nèi)心的認(rèn)可,并意欲回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情懷和行為。感戴與感恩和感激含義略有不同。Mc Cullough等[1]認(rèn)為感恩是人們?cè)谒擞幸庾R(shí)地給予或試圖給予其有價(jià)值的

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張春妹,周宗奎,Yeh Hsueh;小學(xué)兒童的尊重觀念及其發(fā)展[J];心理科學(xué);2005年02期

2 谷傳華;李陽(yáng);周宗奎;;小學(xué)兒童孤獨(dú)感與社會(huì)創(chuàng)造性傾向的關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2008年04期

3 李瑋;七十三;;三至五年級(jí)蒙古族小學(xué)兒童自尊狀況的調(diào)查研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

4 谷傳華;張海霞;周宗奎;;小學(xué)兒童的社會(huì)創(chuàng)造性傾向與教師領(lǐng)導(dǎo)方式的關(guān)系[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2009年03期

5 何祖學(xué);;淺談小學(xué)兒童注意發(fā)展的規(guī)律與注意力的培養(yǎng)[J];科學(xué)咨詢(科技·管理);2013年05期

6 劉劺扙 ,崣俊杰 ,李山川 ,郭成英 ,戴乾P+ ,莫浩雄;小學(xué)兒童形象與姙奮，

本文編號(hào)：1314037