本文關(guān)鍵詞：基于xMOOC課程模式的高校圖書館信息素養(yǎng)教育研究

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【摘要】：[目的/意義]對代表性的xMOOC課程模式開展調(diào)查,總結(jié)和發(fā)現(xiàn)有益于我國高校圖書館信息素養(yǎng)教育實踐探索的方向。[方法/過程]調(diào)查Coursera、Udacity、ed X、Future Learn、Open2Study、Khan Academy等6個有代表性的x MOOC平臺的課程模式,并分析了其在教學(xué)實踐中的特色。[結(jié)果/結(jié)論]研究表明,采用協(xié)作式的朋輩培訓(xùn)模式、完善混合教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)化設(shè)計、開展評價與跟蹤調(diào)查研究有望成為將來信息素養(yǎng)教育實踐的熱點。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)圖書館;
【基金】：首都師范大學(xué)校級教學(xué)改革研究一般項目“圖書館用戶培訓(xùn)模式改革與探索”(項目編號:20142042) 北京市教育委員會社會科學(xué)計劃面上項目“國內(nèi)外在線信息素質(zhì)教育比較研究”(項目編號:SM201510028017)研究成果之一
【分類號】：G434;G252.7;G258.6
【正文快照】： 有研究表明:當(dāng)前國內(nèi)外信息素養(yǎng)MOOC的建設(shè)尚屬起步階段,信息素養(yǎng)MOOC數(shù)量少,參與機構(gòu)不多,參與主體仍然是高校,內(nèi)容主要集中在數(shù)字素養(yǎng)和計算機素養(yǎng)等領(lǐng)域[1]。對于大多數(shù)高校圖書館而言,是否要參與信息素養(yǎng)MOOC建設(shè)受到諸多因素影響。首先,MOOC本身存在諸多問題,如學(xué)生自制

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5 肖華,黃q，

本文編號：1254221