發(fā)布時間：2017-12-02 08:36

  本文關鍵詞：教師數(shù)字化能力標準模型構建研究

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【摘要】：教師能力一直是教育領域中的一個重要研究課題,是影響學校教育質(zhì)量以及學生學業(yè)成績的最重要因素。隨著我國教育信息化的深入變革,教師能力朝著信息化、數(shù)字化的方向發(fā)展是大勢所趨。該文在比較國內(nèi)外有關教師能力標準研究的基礎上,依據(jù)美國教師能力標準及其能力開發(fā)模型,構建了適合中國教育信息化發(fā)展特色的教師數(shù)字化能力標準模型。該模型包含七個一級指標,若干二級指標,并對模型指標和評價準則進行了詳細說明,以期為教師培訓、教師專業(yè)發(fā)展提供可借鑒的思路。
【作者單位】： 華中師范大學教育信息技術學院;閩南師范大學教育科學學院;
【基金】：教育部戰(zhàn)略研究項目“信息化教學對教師能力素質(zhì)要求及制度構建研究”(項目編號:2014xx13) 新世紀優(yōu)秀人才支持計劃“面向?qū)W科領域的網(wǎng)絡資源深度聚合與導航機制研究”(項目編號:NCET-13-0818) 教育部人文社科項目“E-Learning中學習活動與教育資源有效整合及應用研究”(項目編號:11YJA880065)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言2012年3月,教育部正式頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》,明確提出了下一階段我國各級各類學校教育信息化發(fā)展的目標、任務和發(fā)展路徑[1]。其中,“教師隊伍建設”是教育信息化發(fā)展和落實的重點,其核心任務是“幫助教師應用信息技術提高教學質(zhì)量,提高專業(yè)

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