本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生存危機(jī)來(lái)臨還是高等教育普及開(kāi)始——大學(xué)慕課研究與實(shí)踐的轉(zhuǎn)向與未來(lái)走向

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【摘要】：慕課是課程環(huán)境、課程條件和課程技術(shù)等課程變革因素發(fā)展到變革階段時(shí)應(yīng)課程發(fā)展需求而形成的課程新形態(tài)。該文從大學(xué)使命、課程功能和高等教育普及的視角,比較了慕課等線上課程形態(tài)與線下課程形態(tài)在課程功能實(shí)現(xiàn)方面的區(qū)別與聯(lián)系,分析了課程功能、大學(xué)使命和高等教育發(fā)展之間的關(guān)系,探究了慕課在大學(xué)的課程功能、大學(xué)使命和高等教育發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)與潛在價(jià)值,證實(shí)了慕課可以幫助大學(xué)履行新的使命而不是帶來(lái)生存危機(jī),可以推動(dòng)高等教育普及尤其是弱勢(shì)或邊緣群體的高等教育機(jī)會(huì)而不是引發(fā)教育變革,提出慕課應(yīng)由與大學(xué)內(nèi)部線下課程競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向發(fā)揮優(yōu)勢(shì)服務(wù)大學(xué)外部群體,應(yīng)由挑戰(zhàn)既有高等教育體系轉(zhuǎn)向推動(dòng)高等教育普及和提升弱勢(shì)與邊緣群體的高等教育機(jī)會(huì),建議慕課研究和慕課實(shí)踐跨出線下課程的邊界,實(shí)現(xiàn)課程在大學(xué)使命和高等教育發(fā)展中尚未實(shí)現(xiàn)的功能。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;哈爾濱商業(yè)大學(xué);
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 2012年,被稱為慕課元年。2014年,慕課平臺(tái)已有近200個(gè)國(guó)家的注冊(cè)生,其中2/3來(lái)自美國(guó)和西歐地區(qū)、6%來(lái)自巴西、5%來(lái)自印度、4%來(lái)自中國(guó)[1]。在國(guó)內(nèi),慕課正在成為課程研究者和課程實(shí)踐者關(guān)注的熱點(diǎn)。有人認(rèn)為慕課正在引發(fā)著一場(chǎng)學(xué)習(xí)和教育革命,是“印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)教育最大的革新

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本文編號(hào)：1229031