本文關鍵詞：學區(qū)化辦學:預期、挑戰(zhàn)與對策

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【摘要】：學區(qū)化辦學是我國辦學體制機制上的重大變革,具有成區(qū)域、高分享、重協(xié)同等基本特征。實施學區(qū)化辦學在于推動學校優(yōu)質均衡發(fā)展、促進學校內(nèi)涵發(fā)展、實現(xiàn)教育資源共享、落實教育綜合改革。當前,學區(qū)化辦學面臨合法性質詢、同質化危機、科層化陷阱、遲效性阻滯等挑戰(zhàn)。走出學區(qū)化辦學的實踐困境,需要科學公正地劃分學區(qū),充分激發(fā)學校成為學區(qū)成員的內(nèi)在動力,加強學區(qū)化辦學的遠景規(guī)劃制訂與制度建設,積極開展學區(qū)化辦學的理論研究。
【作者單位】： 中國教育科學研究院報刊中心;華東師范大學教育學系;中國浦東干部學院;
【基金】：中國教育科學研究院公益金課題“學區(qū)化辦學的資源整合機制研究”的階段性研究成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、學區(qū)化辦學的內(nèi)涵隨著上海、北京、廣東、陜西等地學區(qū)化辦學實踐的蓬勃開展,學區(qū)化辦學的影響正呈不斷擴大的趨勢。從實際情況來看,我國有些地區(qū)使用的“片區(qū)”(學片)概念相當于“學區(qū)”,也有一些地區(qū),將“片區(qū)”(學片)作為“學區(qū)”的下位概念,一個“學區(qū)”中涵蓋若干個

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本文編號：1212595