發(fā)布時(shí)間：2017-11-20 07:20

  本文關(guān)鍵詞：德國(guó)定向階段教育的歷史形成及其內(nèi)涵解析

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【摘要】：定向階段教育是聯(lián)邦德國(guó)獨(dú)有的教育現(xiàn)象。二戰(zhàn)之后,聯(lián)邦德國(guó)教育全面恢復(fù)魏瑪時(shí)期的傳統(tǒng),學(xué)生完成四年的共同基礎(chǔ)教育之后被篩選和分流到不同類型的中等學(xué)校之中。六十年代教育改革開始,在推遲分軌和學(xué)校統(tǒng)一化的呼聲中,聯(lián)邦德國(guó)創(chuàng)立了定向階段教育以改良傳統(tǒng)體制。正當(dāng)其作為教育政策在全聯(lián)邦推廣之時(shí),卻突然遭遇改革中斷,因而形成步調(diào)不一的格局,并持續(xù)至今。定向階段教育與德國(guó)早期分軌制緊密相關(guān),雖然社會(huì)評(píng)價(jià)褒貶不一,但是它在一定程度上完成了歷史使命,體現(xiàn)了德國(guó)傳統(tǒng)的因材施教理念,并注入了新時(shí)代精神。
【作者單位】： 河北大學(xué)教育學(xué)院;河北公安警察職業(yè)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G551.6
【正文快照】： 二戰(zhàn)之后在西方發(fā)達(dá)國(guó)家的引領(lǐng)下,世界大多數(shù)國(guó)家邁入教育大發(fā)展時(shí)期,學(xué)校和學(xué)生的數(shù)量和規(guī)模快速擴(kuò)張,實(shí)現(xiàn)了教育的民主化和大眾化。從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需求角度出發(fā),學(xué)生的教育通道可以分為學(xué)術(shù)和職業(yè)兩個(gè)方向,因此需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選和分流,以便于因材施教。由于傳統(tǒng)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 湯勇;王玉珍;;興辦高職本科教育的探討[J];北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

4 黃日強(qiáng);德國(guó)職業(yè)繼續(xù)教育初探[J];職業(yè)教育研究;2004年09期

5 姚靜;;德國(guó)中小學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)教育及啟示[J];基礎(chǔ)教育參考;2007年10期

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8 王廷山;德國(guó)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)與政策動(dòng)向[J];社會(huì)科學(xué)論壇;2003年04期

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10 王祖浩;德國(guó)巴伐利亞州理科教師培養(yǎng)和理科教育見聞及啟示[J];全球教育展望;2001年11期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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3 李建;高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的若干問(wèn)題研究[D];天津大學(xué);2008年

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5 李峰;職業(yè)教育學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[D];天津大學(xué);2012年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王紹蘭;;聯(lián)邦德國(guó)中學(xué)的兩種模式[J];外國(guó)中小學(xué)教育;1985年04期

2 陳玉翠;;新加坡中小學(xué)教育中的因材施教[J];廣東教育;1999年04期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 秦虹;;關(guān)于教育規(guī)律的探討[A];科學(xué)發(fā)展·惠及民生——天津市社會(huì)科學(xué)界第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（中）[C];2012年

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本文編號(hào)：1206535