本文關(guān)鍵詞：回眸與前瞻:我國(guó)教育體制改革30年概觀

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【摘要】：20世紀(jì)80年代中期,極其相似的教育改革同時(shí)出現(xiàn)在許多國(guó)家,改革的重點(diǎn)都集中于公共教育體制問題。我國(guó)教育體制改革與其他國(guó)家有著很大的相似性,這表明各國(guó)教育改革的相似性不簡(jiǎn)單是一種歷史的巧合。我國(guó)教育體制改革依據(jù)改革動(dòng)力機(jī)制的變化,可以分為三個(gè)階段。改革由自上而下轉(zhuǎn)向自下而上,并在第三個(gè)階段引發(fā)了一系列改革新矛盾,教育公平成為一個(gè)不容回避的問題。如何處理國(guó)家與教育、政府與學(xué)校的關(guān)系、如何堅(jiān)守教育的公共性質(zhì)、如何處理教育與市場(chǎng)的關(guān)系、如何設(shè)計(jì)未來的教育體制改革已成為未來改革的大問題。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G522
【正文快照】： 教育體制改革是宏觀社會(huì)變遷中的一種具體的、關(guān)乎教育制度安排的歷史過程,是人們基于某種目的對(duì)現(xiàn)行社會(huì)制度所作的改造和創(chuàng)新。對(duì)既成的教育制度所作的這種改造和創(chuàng)新從根本上說是人們的一種理性選擇,因此在這一選擇的背后必定會(huì)涉及改革的合理性問題,并以某種倫理思想為其

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