本文關(guān)鍵詞：PLS提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的行為模式研究

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得成功的信念,它直接影響大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績(jī)效。我國(guó)教育信息化"三通兩平臺(tái)"的推進(jìn)和發(fā)展,為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了廣闊的途徑。本研究通過(guò)分析個(gè)人學(xué)習(xí)空間(Personal Learning Space,簡(jiǎn)稱PLS)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的契合點(diǎn),搭建提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的PLS;在此基礎(chǔ)上,以行為科學(xué)理論為指導(dǎo),選擇有關(guān)課程開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用,對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察分析,通過(guò)三輪行動(dòng)研究,構(gòu)建了提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的行為模式。實(shí)踐證明,該行為模式對(duì)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)績(jī)效具有積極的作用。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2014年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“個(gè)人學(xué)習(xí)空間提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):14YJA880077)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今大學(xué)生的一種主流學(xué)習(xí)方式。國(guó)家一系列教育信息化建設(shè)工程的推進(jìn)與實(shí)施,大大加快了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的普及。我國(guó)教育信息化建設(shè)“十二五”的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程是“三通兩平臺(tái)”。其中,“三通”即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”

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5 洪，

本文編號(hào)：1158985